大学生心理健康成长实施细则.docx

大学生心理健康成长实施细则 第一章总则 第一条为促进《某学院学生心理健康教育实施办法（XX号）》《大学生心理健康成长管理办法》落地落实，培养大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，提前预防、及时控制和有效降低大学生出现严重心理问题的概率以及由此引发的自伤或伤人等事件，维护正常的校园生活秩序，保障我校全体学生的身心健康成长，特制定本细则。 第二章组织机构 第二条促进大学生心理健康成长的组织机构包括校外和校内两个部分，校外主要包括与某学院建立心理行为异常学生校外就医绿色通道的各医院、学生家庭；校内组织机构由某学院大学生心理危机预警及干预五级网络（下文简称“五级网络”）构成，各层级具体工作职责见《某学院大学生心理危机预警及干预五级网络建设与管理办法》。 第三章工作对象 第三条本细则适用于某学院全体在校大学生，工作对象可分为两类，一类是心理处于正常状态的学生，包括面向心理处于健康状态且有心理健康需求的学生提供持续性和发展性的个体咨询和团体心理辅导服务、面向心理处于不健康状态且出现心理危机的学生提供恢复性心理关注与心理危机干预服务，帮助心理健康和心理不健康但都属于心理正常状态的学生恢复、维持和提升心理健康水平；另一类是心理处于异常状态的学生，存在心理危机倾向或处于心理危机状态且超出学校心理咨询工作职能范畴的学生，协助转介转诊，就医治疗和愈后恢复。 第四条存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生包括 以下几种情况： 1.学习或就业压力过大，因学业或就业困难而出现心理行为异常的学生。 2.个人感情受挫后出现心理行为异常的学生。 3.人际关系失调后出现心理行为异常的学生。 4.性格过于内向、孤僻，社会交往少，缺乏社会支持的学生。 5.严重环境适应不良导致心理或行为异常，家境贫困、经济负担重、自卑感强的学生。 6.身体患有严重疾病、倍感痛苦，治疗周期长的学生。患有严重心理疾病，如抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、 焦虑症、人格障碍、精神分裂症、情感性精神病等疾病或有自杀、伤人倾向的学生。 8.正在服用精神类药物控制病情以及曾因患心理疾病休学、病情好转后复学的学生。 9.既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。 10.长期有睡眠障碍的学生。 11.遭遇重大生活事件，如家庭重大变故、自然或社会意外刺激而出现心理或行为异常的学生。 12.目击或亲历公共危机事件的学生。 13.个体心理及情绪危机，如转学、休学、近期受到处分后出现心理异常的学生。 14.由于身边的同学出现心理危机而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。 15.其他有情绪困扰及行为异常的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其危险程度更大，应成为预警和干预的重点作对象。 第四章工作内容 第五条大学生心理健康建档，需遵循常规化、动态化原则，在每学年秋季学期进行新生心理健康普查，春季学期开展在校生心理行为异常排查，所有建档数据实行实时动态更新。基本工作流程为由某学院心理咨询中心牵头，各学院、各部门协同配合，实现全体在校学生心理健康状态“一人一档”，需重点关注的学生档案在某学院心理咨询中心和学生所在学院各存一份，保证对学生心理健康成长的促进工作有迹可循，遇到突发情况时有档可查。 第六条心理健康教育与宣传，需遵循常规化、灵活性原则，每学年组织不少于5次覆盖全校学生的心理健康教育宣传工作。基本工作流程为由某学院心理咨询中心牵头进行各类宣传活动策划，包括但不限于心理健康主题班会、心理健康知识科普网络推文、心理健康专题讲座、心理素质拓展活动等，各学院应积极参与、组织落实。 第七条大学生心理危机干预，是一项基于大学生心理健康档案的建立和动态更新的常规工作，由某学院心理咨询中心牵头，专兼职心理咨询师、各学院心理健康教育兼职教师深度参与，各学院分管学生工作的领导、班级辅导员协同配合，共同完成。预警和干预的具体流程与措施详见《某学院大学生心理危机干预应急预案》。 第八条心理异常学生的介入，需遵循“发现——上报——介入”的流程螺旋循环上升，参照五级网络逐级介入并上报；其中，《知情同意免责书》及《心理危机预警家长告知书》可在学生工作部网站“心理健康”版块下载；所有过程材料最终均需提交一份至某学院心理咨询中心备案。 第九条康复期大学生的管理，基本流程为学生参照《大学生心理健康成长管理办法》提交相关材料申请返校复学，基于校内五级网络、校外医院与学生家庭、学生本人共同形成四位一体的安全管理联动模式，对学生的心理健康状况进行动态关注和管理，共同促进和维护大学生的心理健康成长。 第五章工作制度 第十条促进我校大学生心理健康成长是一项长期任务、系统工程，为切实将工作落到实处，提高工作效率，在工作中应遵 循以下制度： （一）信息反馈制度。工作中应参照五级网络灵活按照以下机制双向运行信息反馈制度：宿舍心理联络员?班级心理