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幼儿园师徒结对记录文本 。 勾庄中心幼儿园 “帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿ 指导内容 目标的设计应符合幼儿的认知发展 指导时间 2009 年 9 月 15 日 托班社会活动《我的小脸》 指 一、活动目标 （一）正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上 的位置。 （二）知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 导 （三）教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 二、活动准备 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子 三、活动过程 情 （一）利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及 位置 1．教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友 看一看， (出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小 弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什 况 么？ 2．幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。 3．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 （二）发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。 （三）让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用 途。 （四）竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 朱老师在这个活动中，有些地方是很不错的：首先教师教态较好，很亲切， 有足够的耐心去引导孩子投入到互动中，并且自己能积极参与到幼儿的活动中。 分 其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿： “你们 谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？”这一的导入形式较好，能激发幼儿的 兴趣。 但是活动中还有一些地方是不够的，有以下几点建议： 析 1．目标需要更改。目标包含的内容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以 适当更改 “（一）大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了 解它们在脸上的位置。（二）能大胆地说出脸上五官的名称。” 2．这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安 排活动的开展，做到循序渐进。相信通过一些小的处理，朱老师的这个活动会 更加适合托班的宝宝。 。1 幼儿园师徒结对记录文本 。 勾庄中心幼儿园 “帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿ 指导内容 以儿歌的形式引导幼儿掌握印画方法 指导时间 2009 年 9 月 25 日 指 托班美术活动《蔬菜印画》 一、活动目标 （一）引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料 导 进行印画。 （二）让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。 二、活动准备 颜料、蔬菜、美术材料册 情 三、活动过程 （一）教师引导幼儿认识各种蔬菜，知道蔬菜可以食用，出示一幅蔬 菜印画作品，让幼儿了解蔬菜还可以印画。 （二）教师示范操作蔬菜印画，讲解重难点。 （三）幼儿在教师的引导下，尝试印画。 况 （四）整理，小结。 《蔬菜印画》活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程 中用不同的工具进行大胆地