管理学基础——领导电子教案.docVIP

PAGE 17 PAGE 3 第 页 教学目标 知识目标：理解领导的概念和作用；掌握领导方式的划分；理解各种领导理论的观点；了解领导的艺术。 能力目标：能够区别和选择不同的领导方式；能够运用领导理论分析组织的领导行为；能够初步运用领导艺术。 素质目标：树立领导理论，培养强烈的事业心和责任感、勤奋好学生钻研精神。 教学重点 领导的概念、各种领导理论的观点、领导的艺术 教学难点 各种领导理论的观点 教学手段 案例讲解 小组讨论 教学学时 教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 注 释 项目五 领导 任务一 领导概述 【任务描述】 领导是管理的基本职能，是管理活动的中心，在管理中起主导作用，它贯穿管理活动的整个过程。想要提高工作效率，就要提高领导者的素质，并积极探索科学的领导方法和艺术。领导活动直接影响着现代管理水平和经济效益。领导的作用就是引导部下以最大的努力去实现企业的目标。领导者对下属及组织的影响力来自权力和非权力。领导的方式是指领导者与被领导者之间发生影响和作用的方式。 【任务目标】 掌握领导的概念； 了解领导的作用； 掌握领导的实质； 掌握领导的方式。 【任务导入】 县令买饭 南宋嘉熙年间，江西一带山民叛乱，身为吉州万安县令的黄炳调集了大批人马，严加守备。一天黎明前，探报来说，叛军即将杀到。 黄炳立即派巡尉率兵迎敌。巡尉问道：“士兵还没吃饭怎么打仗？”黄炳却胸有成竹地说：“你们尽管出发，早饭随后送到。”黄炳并没有开“空头支票”，他立刻带上一些差役，抬着竹箩木桶，沿着街市挨家挨户叫道：“知县老爷买饭来啦！”当时城内居民都在做早饭，听说知县亲自带人来买饭，便赶紧将刚烧好的饭端出来。黄炳命手下付足饭钱，将热气腾腾的米饭装进木桶就走。这样，士兵们既吃饱了肚子，又不耽误进军，打了一个大胜仗。县令黄炳没有亲自做饭，也没有兴师动众劳民伤财，而是借助他人完成了做饭任务。县令买饭之举，算不上高明，甚至有些荒唐，但却取得了很好的效果。 从案例中可以得到什么启示？ 【知识精讲】 一、领导的概念 领导是指管理者依靠其影响力，通过激励、沟通、指挥等手段，带领被领导者或追随者去实现组织目标的活动过程。 二、领导的作用 （一）指挥作用 （二）激励作用 （三）协调作用 （四）沟通作用 三、领导的实质 领导实质上是一种对他人的影响力，即领导者对下属及组织行为的影响力，这种影响力能改变或推动下属及组织的心理与行动为实现组织目标服务。领导者对下属及组织的影响力来自两方面：一是权力（又称为制度权力）影响力，二是非权力（又称为个人权力）影响力。 （一）权力影响力及影响因素 1.权力影响力 权力影响力包括法定的权力、强制的权力、奖励的权力。 （1）法定的权力来自上级的任命。 （2）强制的权力是和惩罚权相联系的迫使他人服从的力量。 （3）奖励的权力是在下属完成一定的任务时给予相应的奖励，以鼓励下属的积极性。 2.影响权力影响力的主要因素 （1）传统观念 （2）职位因素 （3）资历的影响 （二）非权力影响力及影响因素 1.非权力影响力 非权力影响力是由领导者自身素质形成的一种自然性影响力，它既没有正式的规定和授予形式，也没有合法权力那种形式的命令与服从的约束力，但其影响力却比权力影响力广泛、持久得多。非权力影响力包括专长影响力和品质影响力。 2.非权力影响力的主要影响因素 （1）品格 （2）才干 （3）知识 （4）感情 四、领导的方式 （一）按权力控制程度划分，领导可分为集权型领导、分权型领导和均权型领导。 （二）按领导重心所向划分，领导可以分为以事为中心的领导、以人为中心的领导和人事并重式的领导。 （三）按领导者的态度划分，领导可分为体谅型领导和严厉型领导。 （四）按决策权力大小划分，领导可分为专断型领导、民主型领导和自由型领导。 任务二 领导理论 【任务描述】 20世纪30年代以来，人们对于领导及其效能问题有各种各样的解释或理论，内容十分丰富。按提出理论的时间先后顺序，现有的有关领导的理论可以分为三大类：领导特性理论、领导行为理论和权变理论。 【任务目标】 了解领导特性理论； 熟悉领导行为理论； 掌握权变理论； 了解领导新理论。 【任务导入】 曹参为相，无为而治 曹参任齐国丞相9年，齐国安定，被称为贤明的丞相。后来入朝为相，在外人看来，曹参任丞相后除了喝酒，几乎什么都不干。曹参自由放任式的领导风格，使汉惠帝不满，认为他不管理国家事务，于是派曹参的儿子去劝告曹参。没想到面对儿子的询问，曹参勃然大怒，鞭笞儿子200鞭子，警告他不要参与朝政。 等到上朝的时候，汉惠帝见到曹参，当面责备他说：“那天可是我让你儿子回去问的。”曹参听后，立即摘下帽子谢罪，然后说：“陛下您考虑考虑，与高皇帝比，谁更圣明神武？”汉惠帝说：“这还用