《常见疾病康复》课程标准.docx

PAGE PAGE 1 《常见疾病康复》课程标准 一、课程定位 《常见疾病康复》是康复治疗技术专业核心课程，是国家卫生健康委员会执业康复治疗师（士）资格考试必考的模块内容。通过本课程学习，学生能初步掌握临床常见病症的康复评定和康复治疗技术，了解常见病症的发病机制、治疗原则和康复计划的制定，具备做好病症康复工作的基本素质，为今后开展医院康复、社区康复、康复保健等工作打下坚实的基础。 本课程的前导课程是《正常人体形态》、《正常人体机能》（或《人体结构和功能》）、《人 体运动学》、《人体发育学》、《诊断学基础》、《医学影像学》、《临床疾病概要》、《康复评定技 术》、《运动治疗技术》、《物理因子治疗技术》、《作业治疗技术》、《言语治疗技术》等，后续 即进入临床实习。 二、课程教学目标 （一）知识目标 掌握各类常见疾病和继发病症的常见康复问题、康复评定和康复治疗方法； 熟悉各类常见疾病康复的基本理论、基本知识及康复治疗计划的制定； 了解常见疾病的发病机制、临床诊断和临床治疗原则。 （二）能力目标 具备观察患者常见功能障碍的性质和进行康复评定的能力； 具有制定康复治疗方案和指导患者康复训练及评定疗效的能力； 具有对患者在治疗或训练过程中出现的简单问题进行处理的能力。 （三）素质目标 培养学生救死扶伤、全心全意为患者服务的职业道德素质； 具有尊重患者、关爱生命的人文精神；具有务实、严谨、精益求精的科学态度。 强化学生康复服务意识，激发学生对病伤残者的同情心和使命感。 三、课程设计 依据对康复治疗技术专业的岗位工作任务调研分析，常见疾病康复工作流程主要包括以下工作任务：1 康复评定→2 康复治疗计划制定→3 康复治疗计划实施→4 康复治疗效果评价 →5 修订康复计划。故本课教学过程不再采用以往疾病基础知识和疾病临床处理分离的传统教学方式，而改用基础知识和临床实践贯穿式的教学方式，即从疾病的基础知识—疾病的诊 断和临床表现—疾病的功能障碍—疾病的康复评定—疾病的康复治疗，一环紧扣一环，以与 临床康复实际吻合。以促使学生能够系统的构建从疾病诊断到疾病评估再到疾病治疗的整个 思维流程，真正学会分析问题和解决问题。（详见图 1） 依托智慧职教、职教云等平台，利用职业教育康复治疗技术专业教学资源库优质资源， 开展信息化教学，推进课程教学改革，对课程内容、组织实施、课程考核等环节进行了信息化教学设计。积极探索理实一体教学模式、现代学徒制教学模式，采取了多媒体讲授、任务驱动法、实践操作法、问题教学法、角色扮演法等主要教学方法。 常见疾病康复课程建议课堂教学时数为 136 学时。为了有效开展混合式教学，建议实施单位给予该课程适当的课前、课后线上学时，建议标准为 0.5～1 线上学时/2 课堂学时。 图 1 《常见疾病康复》课程内容 四、课程教学安排 基于课程内容和高职学生学情分析及学习特点，科学设计教学安排。 表 1 理实一体课程教学安排 序 号 模块 工作任务 知识学习要求 技能训练要求 重点难点 课时 1 导论 疾病康复的内 涵 掌握疾病康复的概念；临床康复； 能掌握疾病康复 的基本概念、内容与目标 重点 疾病康复的基本概念 1 疾病康复的内 容与目标 掌握疾病康复的目 的内容 能掌握疾病康复 的内容与目标 疾病康复的内 容与目标 1 掌握在疾病康复在现代医学中的地位 熟悉临床康复的工 作模式 能掌握疾病康复的工作模式 难点 疾病康复的内容与目标 重点 掌握脑卒中基本概 能评定脑卒中运 脑卒中的主要 12 念、主要危险因素、主 动功能、感觉功能、 功能障碍 要功能障碍、卒中的预 认知功能 脑卒中的康复 防 能确定脑卒中康 评定 脑卒中患者的 掌握脑卒中的康复 复治疗目标和治疗 脑卒中的康复 康复 评定 原则 治疗 掌握脑卒中的康复 能对早期和恢复 难点 治疗 期患者进行治疗 脑卒中的康复 评定 脑卒中的康复 治疗 重点 掌握颅脑损伤基本 能准确分析判断 颅脑损伤患者 概念、致病原因、主要 颅脑损伤患者的主 的主要功能障碍 功能障碍 要功能障碍 颅脑损伤患者 神经系统 颅脑损伤患者 掌握颅脑损伤的康 能准确评定颅脑 的康复评定 6 2 疾病患者 的康复 复评定 损伤患者的严重程 颅脑损伤患者 掌握颅脑损伤的康 度、认知功能 的康复治疗 的康复 复治疗 能对早期和恢复 难点 期颅脑损伤患者进 颅脑损伤患者 行治疗 的康复评定 重点 掌握脊髓损伤患者 能准确分析判断 脊髓损伤患者 的基本概念、分类、主 脊髓损伤患者的主 的主要功能障碍 要功能障碍 要功能障碍 脊髓损伤患者 掌握脊髓损伤患者 能准确评定脊髓 的康复评定 脊髓损伤患者 的康复评定 损伤患者的严重程 脊髓损伤患者 12 的康复 掌握脊髓损伤患者 度、神经损伤平面