八下语文教案10《小石潭记》.pdf

10 《小石潭记》 【学习目标】 1.了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。 2.结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色 4.体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点，背诵课文。 【学习过程】 一、导入：由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流（柳）”导入。 二、作者简介、解题 1.介绍作者，理解作者在什么情况下写的《永州八记》。 2.解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解，即景抒情，托物言志。 三、通读全文，整体感知。 1.听课文录音。 2.给生字词注音。 悄怆()篁（）竹清洌()为坻()为屿() 翕()忽为嵁()差()互寂寥()幽邃() 3.理解一词多义与短句； 4.课文字词解释 5.快速解释课文。（要求：学生轮流进行；每人负责一句，先讲字词解释，再翻译整个句子） 三分析结构，归纳段意。 全文共五段，可分为四部分 第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。 第二部分（2~3），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。 第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。 第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。 四、探究讨论（学习小组思考并讨论） 1.这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？ 2.作者怎样发现小石潭的？有哪些动词？ 3.潭中有什么景物？潭中游鱼和潭水有什么特点？用了什么写法？ 4.本文的记叙顺序是什么？ 5.把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。 6.根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？ 五、小结 1.主题 2.情感 3.写作方法 其他写法的运用 （1）文中的“镜头”与“画面” 点拨：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象 一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写 法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。 （2）文中的“对比”和“烘托” - 1 - 点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“chu尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比， 静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使 水清之状具有实感。 六、巩固训练： 1.用原文回答问题，进一步理解课文。 ⑴作者是怎样发现小石潭的？ ⑵小石潭的全貌是怎样的？ ⑶游鱼和潭水有什么特点？ ⑷溪流和溪岸有什么特点？ 2.文言实词与虚词归纳 （1）一词多义 以：①全石以为底（介词，用）为：①全石以为底（动词，当“作为”讲） ②卷石底以出（承接，“而”不译）②为坻，为屿，为堪，。（动词，“成为”） ③以其境过清（介词，表原因） 2.重点句翻译 ①卷石底以出： ②蒙络摇缀，参差披拂 ③影布石上： ④斗折蛇行，明灭可见： ⑤犬牙差互： ⑥凄神寒骨，悄怆幽邃 七、作业 1.背诵课文 2.你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。 3.完成练习册的习题 教学后记： - 2 -