语文教研组长工作总结.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文教研组长工作总结 　　本学期本教研组坚持学校的有关教育教学计划，在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细地在教育处的领导下完成各项任务。使同学在获得作为一个现代公民所需要的基本语文知识和技能的同时，在情感、立场、价值观和一般技能等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。　　主要工作：　　1、学习新课标，转变老师的教育观念。　　继续加强健全老师学习教育教学的理论学习。本学期我们全组老师继续以学习新课标为主要的学习内容，主要以《课程教材教法》一书为主，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学着重以培育同学的合作沟通意识和实践创新技能为主，着重尊敬同学的需要，培育同学的自学技能。　　另外参与课题讨论的老师结合各自讨论的课题，进行相关的理论学习和讨论，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的技能，坚固地树立评价要以同学进展为宗旨。在老师们学习、总结阅历的时候，老师们也在此基础上积极参与各类竞赛和向各级各类杂志投稿，努力提高自己的理论水平。　　2、教学工作继续以转变同学的学习方式为主。　　老师们以新理念指导自己的教学工作，坚固树立同学是学习的主人，以同等、宽容的立场对待同学，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。　　本学期以转变同学的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现同学学习方式多样化地转变，促进同学知识与技能，情感、立场与价值观的整体进展，为同学的终身学习打下坚实的基础。　　3、力求转变老师的备课方式，提高老师的备课质量和教学效益。　　本学期备课表达同学的主体性，在备课中老师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出老师的教和同学的学。初次尝试了集体备课，为以后的备课改革铺平了道路。重视教学过程的反思，每节课后老师都仔细地反思教学过程，实时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。　　本学期更好地发挥周二业务学习的功效，确保每周一次的教研组和备课争论的活动，做到周周有内容。　　参照学校的工作计划，上好示范课、教研课和汇报课，加强了研课、磨课的力度。　　我教研组每位老师都开出了一堂高质量的校公开课，在校教研周中我为教育局张局长一行开出了一节优质课《浪之歌》，课后受到张局长一行的好评。　　4、做好培优补差的工作，提高教学质量。　　在大面积提高教学质量的同时，老师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。老师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，相信每一个同学都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成果合格率。　　焦灼劳碌的一个学期即将过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味，由于我们一起努力过，奋斗过；也有我们感到缺憾的，因受条件的制约，我们难以请进来〔请外乡镇的老师到我们学校里来参与教研活动〕，难以走出去，有闭门造车之嫌。我坚信，随着我们教学条件的改善，和我们的不断进取，我们肯定会突破一个个瓶颈，从成功走向成功。　　语文教研组长工作总结　　我校的教研本学期紧紧围绕教学模式和教材解读进行，在这两个主题的引领下我们又进行了主题性活动。　　一、教学模式的讨论　　在区教研室、学区教育科的领导下，我们在上学期教学模式讨论的基础上，我们语文组确立了自己的模式情景式教学模式我们通过研讨，我校语文组早在两年之前就进行了情景教学的讨论，老师们通过研讨，通过课例讨论，对情景式教学有了肯定的认识和理解。而对于语文学科来说，如何有效地创设情景，能够让同学通过情景能够走近课堂，走近文本，成为我们下一步讨论的重点内容。我们提出情境型教学模式就是为了更好地转变传统语文教学模式中存在的一些弊端。让同学在自主学习过程中，学会用自己独特的情感来参加语文课堂学习，不断提高人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本技能，以及运用现代技术搜集和处理信息的技能。从而达到提高课堂教学效率，减轻同学课业负担，提高教学质量的目的。　　模式确立的主要活动轨迹：　　1、理论学习。通过教研组的沟通和观看网络信息，让每一位老师对教学模式这一概念有了解。对在学习之余，理清自己的教学模式。　　2、上讨论课和邀请课。理论学习和自我反思阶段完成以后，我们最需要的的就是通过实践，来确定出教学模式，以及教学模式利弊，从而掌控好火候。达成自己的目标。这学期我们通过上讨论课和以及后来的邀请