小学和初中的区别.docxVIP

初中学习 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 小学和初中有很多区别，这里就其中的几个转变谈一下 1. 小学升初中后的学生面临五大转变 第一，进入初中，首先面临的是学习内容的变化。在小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。 第二，是学习方法的变化。随着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课教师多，每位教师教的学生多，一会儿一门课，一会儿一个教师，而且各个教师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人盯人〞的方法。中学教师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习——听课——复习——作业——总结〞五个环节。孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如果孩子答复“做好了〞，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。 第三，是学习心理反响的变化。小学生多数能顺利地完成教师布置的作业，对教师讲课深信不疑，而中学生一方面对教师的要求重视、信赖，另一方面他们的自信心、自主性加强了，也有了一定的评价能力，不是一味地“打收条〞。 第四，孩子生理的变化。小学时，孩子身体发育一般。进中学后，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处在人生的第二个生长发育顶峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧变化。 第五，是集体关系的变化。与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致，实施方法不再是“包班制〞，班主任也不一定是主课教师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。 2. 小学升初中后家长面临的三大转变 第一， 帮助学生制订学习方案 十二三岁的孩子难免不贪玩，如果我们观察一下这些贪玩的同学，就会发现在他们自己支配的时间里，所进展的活动全凭兴趣，带有很大的盲目性、随意性。 加强学习方案性的最好方法是制订学习方案。催促、指导孩子制订学习方案，帮助孩子学会给自己提出目标，并能按目标要求选择方法和途径，以便使他们在比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从，而是比较主动。如按时完成作业方面，不管教师检查不检查，按方案做到“天天清〞、“段段清〞，即今日事今日毕，绝不“欠账〞。在复习方面，力争结实掌握。当他们按方案做好时，家长应予以总结表扬。还没做好时，要帮助找原因，鼓励他努力按方案去做。久而久之，按方案学习的习惯就形成了，自学的能力也就提高了。 同时要鼓励孩子树立抑制困难的勇气和信心。学校里曾经有一位同学，开场学习吃力，作业和考试时错题多。后来教师建议该生专门搞了个“错题本〞。家长进展监视，作业、考试卷发下后，逢有打“×〞的错题，该生总是认真思考，总结错的原因，找出正确答案，把自己做错的题目更正后集结在一起，从中找出规律，弥补了知识上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生遇到困难不是急躁慌乱，不是回避，而是迎着困难上，动脑筋，想方法抑制困难。通过一学期努力，该生的错题越来越少，成绩迅速提高了。 第二， 帮助孩子“学会学习〞 指导孩子学会遵循学习规律，不断总结适合自己的科学学习方法。学好功课不能单靠拼体力、磨时间。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。〞看两个例子： 有一个期期都名列班上第一的优秀学生谈学习体会时说：“我的学习方法主要是‘三先三后’。即先预习，后听课；先复习，后作业；先思考，后请教。〞先预习，能知道每课、每单元都有哪些具体要求，重点是什么，这样心中就有数，然后带着问题去听教师讲课。这样就能跟着教师的思路走。做作业前，先看书，把教师在课堂上讲的内容回忆一遍，弄懂了再做作业。遇到难题，先尽能力思考，再向教师请教。这样做效果很好。 还有一位同学在谈到自己如何学习时是这样说的：“善于思考，特别是在困难面前思考，是一种很好的方法。我记住了爱因斯坦的一句名言：学习知识要善于思考，思考再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。有位数学教师问同学们从1到100的数字相加的答案，有的同学将100个数字依次相加，有的同学那么将首数和尾数相加再乘以50，迅速得出5050的正确答案，这就是讲了方法，动了脑筋。〞 第三，和孩子谈话“四不谈〞、“五注意〞 孩子不听话是父母最头疼的事，但是孩子为什么不听话？这往往是因为家长教育不当，没有把握谈话的艺术，与孩子的批评性谈话，要收到好的效果，必须把握时机，做到“四不谈〞、“五注意〞。“四不谈〞是指：(