写作：语言简明教学设计.docxVIP

初中学习 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 教学目标： 　　1、了解语言简明的根本要求，在比较阅读中，体会“简明〞的内涵。 　　2、总结阅读和写作经历，把握使语言简明的方法技巧。 　　3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。 　教法指导： 　　1、学生带着目标，认真阅读教材，教师适时举例点拨，为实战写作奠定根底。 　　2、学生利用PPT上的方法指导进展实践写作。 　　3、小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。 　　4、班内交流，教师点评。 　　5、学生自主修改。 　　6、教师批阅。 　学法指导： 　　正确表达自己的想法 　　一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。 　　二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。 　　三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力缺乏的问题了。 　　四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比方说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。 　　一、导入新课： 　　写作时，教师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢”简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，到达最高的准确性和可理解性，取得最正确的表达效果。今天，我们就进展这方面的写作训练。 　　写作指导 　　怎样才能做到语言简明” 　　1.行文要围绕中心来写，不旁生枝节。 　　2.在没有特殊的表达需要时，要防止词语的重复。 　　3.还要注意不堆砌词语。 　　作文一、修改片段 　　下面这段话不够简明，请加以修改。 　　篮球比赛完毕后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，单独伫立在暮色之中。 　　写作提示： 　　1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。 　　2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。 　　写作例如： 　　篮球比赛完毕后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，单独伫立在暮色之中。 　　作文二、概括内容 　　用简明的语言概括”带上她的眼睛”或”河中石兽”的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。 　　写作提示： 　　1.概括主要内容，要在立足原文的根底上，把握中心和要点，删减旁枝末节的局部。 　　2.概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，防止因过度追求简明而造成字面意思跳跃。 　　例文欣赏： 　　”河中石兽”讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着;讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 　　作文三、想象世界 　　航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣”请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此根底上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。 　　写作提示： 　　1.可以想象科学技术在未来的开展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。 　　2.要有一定的故事情节。如果能像”带上她的眼睛”那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。 　　3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。 　　例文欣赏： 　　克隆地球 　　21世纪，世界人口暴增，人类面临着一个国际性的难题——无家可归。人们把大面积的森林田园变成了高楼大厦，政府也在消灭山、海，建起一片片新居民区。可谁也没想到，各种自然灾害正向人类逼近。 　　我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天，我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈袭击，今天，我又顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有权威的老博士办公室里，我向他阐述了我的一个大胆设想：克隆一个地球! 　　老博士一听，拍案而起，说：“好啊!人们还没想到这一点，我们说干就干吧!〞老博士还吩咐他的助手帮助我们完成这项方案。 　　我们用从技术分析师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的根本物质，提取基因后，制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查，结果发现基因非常合理，我们就把它放进了温室中