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小学科学声音的传播课件.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 .知道声音是由物体的振动产生的。 .知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 .通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 从而培养学生初步的研究问题的方法。 .通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 .通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养 学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学 道理。 .注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出 正确结论。 师：我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，给人 以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声 打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取 信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 学生讨论并提出相关问题，教师总结列出: .声音是怎样产生的？ .声音怎样从发声体向远处传播的？ 播放录像二胡，提出二胡的声音是怎样产生的，你发现了什么？， 再测出计时员从看到发令时的烟雾到听到枪声的时间，利用就可以计 算出声音在空气中的速度。 (2)测出海底的深，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到 海底，再反射回海面共用的时间，利用就可以算出声音在海水中的速 度。 (3)对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间，再 测出喊话者距山崖的间隔，利用，就可以计算出声音在空气中的速度。 (4)利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波 到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间，再测出声纳与墙壁之 间的间隔，利用计算出声音在空气中的速度。 (5)两个同学相距较远的间隔，让其中的一位同学喊话，并记下 开始喊话的时刻，当另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻, 那么利用计算出声音在空气中的传播速度。 通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线间隔km,快车的速度 km/h,火车从北京到上海所用的时间为：h,北京到上海的航线间隔 为km,大型喷气式客机的速度km/h,那么喷气式客机从北京到上海所用的时间为：h,声音在空气中的传播速度约为m/s,北京到上海 的间隔km,声音传到上海所用的时间为：ho 本节课我们主要学习了以下内容： .声是由物体的振动产生的。 .声的传播需要介质，真空不能传声。 .声在不同介质中的声速不同。