丰富学校内涵,培育创新人才(潍坊外国语中学创新教育调研报告).ppt

纠错本 纠错本 纠错本 纠错本 纠错本 绘制思维导图 绘制思维导图 绘制思维导图 绘制思维导图 丰富学校内涵，培育创新人才 —潍坊外国语中学创新教育调研报告 “创新是一个民族进步的灵魂”，新大纲中指出：要培养学生的创新精神和实践能力。引导学生主动的创新性地学习，是当前实施素质教育，培养学生核心素养的重要课题。 活动创新，为学生提高实践能力提供渠道 4 具 体 措 施 ONTENTS C 教研创新，为教师实施创新教育奠定基础 1 课堂创新，为教师实施创新教育提供平台 2 课程创新，为学生实现创新教育创造机会 3 4 科技创新，为学生实现创新教育提供支持 4 5 4 5 一、教研创新，为教师实施创新教育奠定基础 （一）观课量表，评课议课 基于问题： 解决策略： 设计观课量表模板范式，提出具体要求。各学科形成个性化观课量表，并且实施于课例研究观课议课中。定期举行组织基于问题解决的课例研究成果交流评选活动。 课例研究浮在表面，教师听课参与不积极，耗时低效。 （二）集体备课，教学研讨 基于问题： 解决策略： 开展“基于问题解决”的案例研究。主要以一节课或一个单元研究提高课堂效率，不仅是教师如何教，更要注重的是教师如何促进学生有效的学习、帮助学生更轻松更有效地掌握知识技能。 集体备课流于形式，有安排无实效。 （二）集体备课，教学研讨 基于问题： 解决策略： 备课组内开展立足课堂的有效教学的探讨，加强课后的评课，倡导在评课时找问题，点缺点，提建议，同事间相互协作，有针对性的解决本学科制约课堂教学效益的问题，有具体问题，有解决措施，有实施过程，将教研活动有效开展。 集体备课流于形式，有安排无实效。 各学科教研活动 各学科教研活动 各学科教研活动 各学科教研活动 各学科教研活动 滨州分校送课、教学研讨 文华—潍外实中大教研安排表 （三）成立学术专业委员会，加强专业引领 基于问题：两校整合，急需统一的学术专业引领。 解决策略： 1.成立由业务校长任组长的学术专业委员会，并形成《潍坊外国语实验中学学术专业委员会章程》，学术委员由十二位学科主任组成，每两周定期组织一次工作例会，及时布置传达教学工作安排，内容丰富，务实高效。 2. 组织交流与分享：优秀备课组、学科组经验交流等;组织学科内的三标课堂有效课堂教学管理规范理论达标周活动，要求各学科主任组织本学科教师对课标、三标理念、有效课堂基本要素及修订后的教学管理规范的考试。 学术专业委员会例会 （四）提倡小课题研究，提高问题解决能力 基于问题：课题研究不能很好地服务于教学，与平时教学脱节。 解决策略： 1. 在学科组内开展“基于问题解决”的小课题研究，从学习兴趣、学习方法 、学习习惯入手，围绕如何提高课堂教学效益，选取一个小课题开展研究。研究周期为一年。要求全员参与。 2. 教师个人申报，建立课题研究档案融入日常教学实践中，总结形成课题研究报告，有助于课堂效率提升的学生良好学习习惯的建立与状态不足；目前小课题《基于问题解决的校本教研有效性的策略研究》正在申报参评中。 二、课堂创新，为教师实施创新教育提供平台 （一）首先，夯实基础是创新教育的必要条件 把握好创新的度，培养学生的基础创新素质，包括创新意识、创新精神、创造思维等。 （二）其次，还学生以自由是创新教育的前提 （1）教师解放思想，解放学生，为学生提供自由宽松的学习环境。 （2）创设情景，设计有利于学生独立思考和有思维空间的问题上。 （3）教师运用启发式、讨论式，让自己操作，自己探讨推导，自己 寻找解决问题的策略、途径，充分发挥主观能动性和创造才能。 （三）另外，营造创新文化氛围是培养学生创新思维的重要方式 案例：（化学课堂） 在复习物质的鉴别与检验的有关内容时，老师设计了这样一个问题：怎样鉴别蒸馏水和饱和纯碱溶液？问题一出来，学生马上想到了可用盐酸或石灰水来鉴别。这时老师进一步提出要求：如果没有盐酸或石灰水，你能不能想办法鉴别出来？学生思维异常活跃，积极开动脑筋，想出了多种新颖独特的方法。如：测导电性，用蒸发皿蒸干法，取相同体积测其质量法，加纯碱溶解法等。 （四）精心设计教学环节，培养学生的创新意识 （1）教学目标的实施中鼓励“突破”。 扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。注重培养学生敢于突破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。 （四）