学困生辅导记录表00学.docxVIP

初中学习 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 2022学年下学期语文 科学困生辅导记录表 辅导教师：张兰 姓名 黄俊 性别 男 年龄 7 班别 一〔1〕 家庭住址 同福中路镇云里17号 联系 家长姓名 父 黄文 工作 单位 母 梁冰 学生现状 上课听讲不够认真，不喜欢开口读书，作业质量欠佳 原因分析 因父母文化程度不够高，不能辅导孩子的功课 九 月 份 结对子名单 辅导时间 课间 十 月 份 结对子名单 辅导 时间 课间 辅导重点 认字 辅导重点 认字 辅导措施 及时了解作业情况，帮助他及时更正 辅导措施 课间听孩子朗读 学生情况 学生在课堂完成 作业的速度有一点进步 学生情况 能读出学过的课文 学校意见 学校意见 十 一 月 份 结对子名单 辅导时间 课间 十 二 月 份 结对子名单 辅导 时间 课间 辅导 重点 字词，朗读课文 辅导重点 学过的语文知识点 辅导 措施 抓好堂上听写的质量，继续听孩子朗读课文 辅导措施 做练习 学生 情况 家庭听写和堂听质量好了 学生情况 能记下书上的例子，并加以运用 学校 意见 学校意见 一月 份 结对子名单 辅导时间 课间 月 份 结对子名单 辅导 时间 辅导重点 学过的语文知识点 辅导重点 辅导措施 做练习 辅导措施 学生 情况 能记下书上的例子，并加以运用 学生情况 学校 意见 学校意见 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 六〔2〕班 ? ? ? 学困生根本情分析 根本资料 住址情况： 安康情况：良好 家庭情况 父：务农 母：务农 情况分析 该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。? 转化措施 一、?与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 〞为该生找一位负责任的“小教师〞，经常对他进展辅导和帮助。让小教师催促他正确流利朗读课文和听写生字词等。 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予他答复以下问题的时机，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子安康成长。 五、?针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和保护。 ? 转化效果 结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 ? ? ? ? ? 学困生转化情况记录表 ? 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 六〔2〕班 ? ? ? 学困生根本情分析 根本资料 住址情况： 安康情况： 家庭情况 父： 母： 情况分析 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 ? 转化措施 1、走近***，发现其闪光点，促其上进。 ?? 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事〞戒备心理。假设教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙〞，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去撤除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他缺乏之处我进展适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进展当众批评，否那么，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本翻开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 ? 转化效果 此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，