心理卫生与心理辅导自考笔记.docxVIP

初中学习 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 第一章心理卫生概述 考核知识点 〔一〕心理、卫生与心理卫生 1．心理的构成 2．卫生与心理卫生的一般概念 〔1〕卫生的概念 〔2〕对心理卫生的三种理解 〔二〕保持心理卫生的原那么 1．自我意识良好 2．社会功能良好 3．良好的人际关系 4．积极劳动实践 〔三〕心理卫生思想的产生 1．心理卫生思想的渊源 〔1〕国外的心理卫生思想 〔2〕古代中国的心理卫生思想 2．古代心理卫生思想的主要特点 〔1〕古代西方心理卫生思想的主要特点 〔2〕中国心理卫生思想的主要特点 〔四〕心理卫生运动 1．世界心理卫生运动简况 2．中国心理卫生运动概况 〔五〕心理卫生的意义 1．心理卫生的安康意义 〔1〕预防心理疾病 〔2〕防治躯体疾病 2．学校心理卫生的教育与开展意义 〔1〕心理素质的培养是实施素质教育的重要内容 〔2〕有效地解决中小学生开展中所产生的各种心理与行为问题 考核要求 〔一〕识记 1．心理、卫生的含义 2．心理的构成成分 3．保持心理卫生的原那么 〔1〕自我意识良好 〔2〕社会功能良好 〔3〕良好的人际关系 〔4〕积极劳动实践 〔二〕领会 1．心理卫生内涵的界定 2．心理卫生思想的产生 〔1〕柏拉图、希波克拉底的心理卫生思想 〔2〕管仲的心理卫生思想 〔3〕孔子的心理卫生思想 3．古代心理卫生思想的主要特点 〔1〕古代西方心理卫生思想的主要特点 〔2〕古代中国心理卫生思想的主要特点 4．心理卫生运动的兴起与演变 〔1〕比尔斯对心理卫生运动的奉献 〔2〕中国心理卫生运动概况 5．心理卫生的安康意义 〔1〕心理卫生对预防心理疾病的作用 〔2〕心理卫生对防治躯体疾病的作用 〔三〕应用 1．举例说明对中小学生进展心理卫生教育的意义 第二章 心理安康的影响因素 考核知识点 〔一〕安康概念 〔二〕心理安康的标准 1．美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理安康的标准 2．判断个体心理安康应坚持的原那么 3．安康心理的标准 〔三〕影响心理安康的生物学因素 1．遗传因素 2．体质因素 3．性别和年龄因素 4．器质性因素 〔四〕影响心理安康的心理社会因素 1．家庭环境与早期教育 〔1〕亲子关系 〔2〕父母亲的教养思想、教养态度及教养方式 〔3〕父母亲的文化修养及个性 〔4〕家庭成员的关系及气氛 2．冲突、挫折及心理防御机制 〔1〕心理冲突 〔2〕挫折 〔3〕心理防御机制 3．生活事件与心理应激 〔1〕应激 〔2〕生活事件与心理应激对中小学生心理安康的影响 4．人格类型特征 考核要求 〔一〕识记 1．世界卫生组织关于安康的定义 2．世界卫生组织提出的10条安康标准 3．美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理安康标准 4．判断个体心理安康应坚持的原那么 5．安康心理的标准 6．心理冲突的定义及表现 7．挫折的定义 8．心理防御机制定义 9．应激定义 〔二〕领会 1．影响中小学生心理安康的生物学因素 2．影响中小学生心理安康的心理社会因素 〔1〕家庭环境与早期教育的影响 〔2〕心理冲突的影响 〔3〕挫折的影响 〔4〕心理防御机制的影响 〔三〕应用 1．举例阐述父母亲不良教养态度、教养方式，对中小学生心理安康的影响 2．举例阐述中小学生常出现的心理应激及影响 第三章学校心理辅导 考核知识点 〔一〕心理辅导的概念 1．心理辅导的含义 2．心理辅导的特征 〔二〕学校心理辅导 1．学校心理辅导是心理辅导的重要内容 2．狭义的学校心理辅导的概念 〔三〕学校心理辅导的根本类型与特点 1．学校心理辅导的两种类型 2．适应性辅导及特点 3．开展性辅导及特点 〔四〕学校心理辅导与思想政治教育的一致性 1．在根本目标和任务上的一致 2．在职能上的互相衔接 3．在实际操作过程中的融合 〔五〕学校心理辅导与思想政治教育的差异性 1．目标的不同 2．内容上的差异 3．工作角色上的不同 〔六〕心理辅导与思想政治教育的有机结合 1．有助于增强学校思想政治工作的针对性和有效性 2．丰富和开展学校思想政治教育的方法和手段 3．扩大和丰富学校思想政治教育的内涵 〔七〕心理辅导的目标 1．心理辅导目标的特征 2．学校心理辅导的根本目标 3．学校心理辅导的具体目标 〔八〕心理辅导的内容 1．认知开展辅导 2．情绪稳定辅导 3．意志优化辅导 4．个性完善辅导 5．学习适应辅导 6．人际和谐辅导 7．职业适应辅导 8．心理障碍预防 〔九〕心理辅导的原那么 1．整体性原那么 2．主体性原那么 3．活动性原那么 4．个别对待与面向全体相结合的原那么 5．预防与开展相结合的原那么 〔十〕学校心理辅导的途径 1．开设心理辅导课 2．在学科教学中渗透心理辅导 3．个别心理辅导 4．小组心理辅导 〔十一〕学校心理辅导人员的