小学语文—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业） (2).docxVIP

微课设计方案动下主动进入课堂学习的情境，达到主动学习的目的。 作者信息 姓名 单位名称 微课信息 微课名称 伯牙鼓琴一一知音的含义 选题意图 学生对于知音的出处和含义的理解是本课的教学重点和 难点，结合《伯牙鼓琴》的故事，在理解文意的基础上，借助 信息化教学，通过补入课外内容和背景资料，在声、光、电的 交互作用下，辅助学生深入语文课堂，加深理解。 内容出处 部编版六年级上册阅读教学 适用对象 小学语文高年级 教学目标 1、借助课件，理解文言文的意思，通过俞伯牙和钟子期的 故事，理解“知音”的含义，并体会他们之间真挚的友谊。 2、在阅读教学中通过白板交互激发学生的学习兴趣，激起 学生表达的欲望，纵深学生对于知音的理解和思考。 教学用途 □课前预习口）课中讲解或活动口课后辅导□其他 制作方式（可 多选） 口拍摄录屏口演示文稿口动画□其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 一、名句导入，感知“知音” 用关于“知音”的名句，引出关于 知音的《伯牙鼓琴》的故事，激发学生 的探究学习的兴趣。 二、理解意思，体会“知音” 理解是文言文学习的基础，在理解 意思的基础上才能了解“知音”背后的 故事，也才能对于“知音”的含义有更 深刻的理解和体会。 三、补充资料，有感“知音” 通过补充伯牙怀念钟子期的文章， 拓宽学生的学习视野，帮助学生对于知 音产生更深刻的理解，体会到他们之间 真挚的友情。 四、知晓道理，寻觅“知音” 从文言文中获得道理，产生情感的 共鸣。 设计亮点： 在内容上： 首先，借助ppt更直观的从意思理解到情感体会，从文中文意理解到文外补 充拓展，由浅入深，层层推进地设计环节，推进课堂教学，借助声光电的交互作 用下，引导学生一步一步纵深思考，结合伯牙和钟子期的故事，对于知音的理解 逐步深入。 其次，从学生的兴趣出发，从一开始的诗句导入，到高山流水的图片引入， 再到课外故事和文章的补入，不断激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚兴趣的推 在形式上： 首先，通过读一读、想一想、说一说等各种语文学习形式，夯实语文训练, 让学生的各种语文能力在课堂上得到全面锻炼提升。 其次，借助多媒体PPT课件和交互白板，降低本课学习难度，帮助学生突破 本课学习重难点，深刻理解知音的内涵。 本课微视频采用PPT录制方式，不出现教师的身影，既能合理利用PPT的动 画功能，激发学生的学习兴趣，更能使学生少了一种敬畏，更加主动自如地加入 学习过程。