8.1 认识几分之一共案 .docVIP

教学内容 认识几分之一 课时/课型 1课时 新授 课时目标 1、结合具体情境和操作活动，经历从生活经验中认识分数的过程。 2、初步认识几分之一，会读写几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习新知识的兴趣。 教学重点 认识几分之一，会读写几分之一。 教学难点 认识几分之一，会读写几分之一。 教学具准备 多媒体课件、长方形纸 教学流程 调整与思考 一、情景引入，揭示课题 出示主题图。 提问：把2个桃子平均分给2个人，每人分得几个桃子？一个桃子平均分给两个人，每人分得几个桃子？ 预设：生1：2个桃子平均分给2个人，每人分得1个桃子。 生2：1个桃子平均分给2人，每人分一个桃子的一半儿。 一半儿用哪个数来表示呢？今天我们就来认识一位新的数字朋友——分数。板书课题：认识几分之一 二、探索新知 （一）认识整体的二分之一 1、初步感知二分之一 分桃时提到了“一半”，这个“一半，”就是整个桃子的。 提问：你们还能举出生活中可以用表示的事物吗？ 预设：生1：半块月饼 生2：半个西瓜 生3：半个馒头 生4：半个鸭梨 小结：生活中常说的一半，也可以说是二分之一。 2、分食品，认识 多媒体出示79页例1 提问：把盘中的三种食品平均分给2个人，每个人分到多少？ 学生小组内交流然后汇报。 预设： 生1：把4个橘子平均分给2个人，每个人分到2个橘子。 生2：把2盒牛奶平均分给2个人，每个人分得1盒牛奶。 生3：把一块儿月饼平均分给两个人，每人分得二分之一块。 教师强调：每人分得同样多，在数学上叫做平均分。 小结：把一个物体，平均分成2份，其中的一份是这个物体的二分之一。 （二）认识整体的几分之一 1、多媒体出示例2（1）拿出一张长方形的纸，把它平均分成二份，并把其中的一份涂色，（强调平均分） （1）在长方形纸上涂色表示二分之一。 学生汇报交流展示涂一涂的成果: 预设： 生1：左右对折，涂一份，涂色部分是这张纸的二分之一。 生2：上下对折，涂一份，涂色部分是这张纸的二分之一。 生3：斜角对折，涂一份，涂色部分是这张纸的二分之一。 ……… 小结：分法不同，但是都可以用二分之一表示，板书： （2） 教学的读法、写法 ①教学的写法： 师示范二分之一的写法，学生跟写。 小结：写分数时：先写中间一短横，表示平均分，短横不要写得太长，短横下面写个2，写在下面的正中间，短横上面写上1，同样写在正中间。二分之一写作： ②教学的读法 师示范二分之一的读法，学生跟读。 小结：读分数时，先读出横线下面的数，中间横线读分之，最后读出横线上面的数，读作：二分之一。 2、教学例2（2）拿出新的长方形纸，平均分成3份，把其中的一份涂色。 提问（1）涂色部分是这张纸的几分之一？ 学生动手操作折一折，涂一涂。汇报交流： 预设：涂色部分是这张纸的。 小结：把一个整体平均分成三份，其中一份我们就说是这个整体的三分之一 提问（2）如何读、写三分之一 学生同桌交流回答。 预设：读作：三分之一 板书：读作：三分之一 3、教学例2（3）拿出新的长方形纸，平均分成4份，把其中的一份涂色。 提问（1）涂色部分是这张纸的几分之一？ 学生动手操作折一折，涂一涂。 小组汇报交流： 预设：涂色部分是这张纸的 小结：把一个整体平均分成四份，其中一份我们就说是这个整体的四分之一。 提问（2）如何读、写 学生同桌交流回答。 预设： 读作：四分之一 板书： 读作：四分之一 提问（3）把一张长方形纸平均分成5份6份……，把其中的一份用分数表示出来记作什么？ 小组讨论交流并汇报 预设： 生1：其中的一份用分数表示出来记作：，…… 板书：，…… 小结:把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是这个物体或图形的几分之一。 提问（4）在、、中，2、3、4各表示什么意思？ 小组讨论交流并汇报 预设：2表示把一个整体平均分成二份，3表示把一个整体平均分成三份，4表示把一个整体平均分成四份。 小结：2、3、4分别表示把一个整体平均分成的份数 三、巩固练习： 1、基础练习 （1）把一个苹果（　　　）切成四块，每块是这个苹果的（　　）分之（　　），写作（　　）。 （2）把一根1米长的钢筋平均分成（　　）份，每份是它的 。 （3）10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的（　　），读作（　　 　　）。 （4）一袋大米，平均分成6份，吃掉其中的1份，吃了它的 （ ） 。 2．读一读，写一写。 四、全课小结 这节课，你学会了什么？ 预设1、认识了几分之一 会读几分之一 会写几分之一 五、布置作业 一课一练86页1题、2题、3题 板书设计 认识几分之一 的写法和读