8.2认识几分之几 共案 .docVIP

教学内容 8.2 认识几分之几 课时/课型 1课时 新授 课时目标 1、在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。 2、初步认识分数，知道几分之几表示的意思，会用几分之几表示物体或图形的一部分。 3、积极参与数学活动，获得愉快的学习体验，激发学习分数的兴趣。 教学重点 认识分母、分子和分数线。 2、认识几分之几，理解几分之几的意义。 教学难点 弄清几分之几和几分之一的关系，即几分之几里含有几个几分之一。 教学具准备 多媒体课件、正方形纸 教学流程 调整与思考 复习引入 提问：说一说你是怎样理解几分之一的？ 预设：一个物体平均分若干份，取其中得一份。 2、展示几张图片,请同学用分数表示出各图中的涂色部分。 预设： 第一个： 第二个; 第三个： 第四个： 这节课继续学习分数问题——认识几分之几 (板书课题：认识几分之几) 二、探究新知 （一）认识分数的各部分名称及表示的意义 1、平均分圆，用分数表示其中的1份、2份、3份 （1）课件出示教材82页图片1。 提问：把一个圆平均分成2份，其中的一份怎样表示？ 预设 ：把圆平均分成2份。 生1.涂色部分可以用表示。 生2.空白地方也可以用表示。 小结：把一个圆平均分成2份，其中的一份是这个圆的。 课件出示教材82页第2组图片。 提问：把一个圆平均分成3份，其中的1份怎样表示？2份呢？ 学生分组讨论，教师指点。 预设：生1：1份可以用表示。 生2：2份是2个，可以用表示 小结：把一个圆平均分成3份，其中的1份是这个圆的，2份是这个圆的。 课件出示教材82页第3组图片。 提问：把一个圆平均分成4份，其中的1份怎样表示？2份、3份呢？ 学生同桌讨论交流汇报 预设： 生1：把圆平均分成4份，1份就是这个圆的，用表示。 生2：把圆平均分成4份，2份就是2个，是这个圆的，用表示。 生3：把圆平均分成4份，3份就是3个，是这个圆的，用表示 小结：把圆平均分成4份，1份就是，2份就是。3份就是 2、教学分数的各部分名称及表示意义 （1）教师介绍：像，，，，，，这样的数叫分数。把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数表示。 （2）提问：在中，横线叫什么？表示什么？横线下面的4叫什么？表示什么？横线上面的3什么？表示什么？ 学生讨论交流，教师指导。 预设：生1.在分数中，横线叫分数线，表示平均分。 生2.横线下面的4叫分母，表示平均分成4份。 生3.横线上面的3叫分子，表示取其中的3份。 小结：分数中，横线叫分数线，表示平均分。横线下面的数叫分母，表示平均分成的份数。横线上面的数叫分子，表示取其中的份数。 3、分数的读法： 提问：这个分数怎样读？ 学生自由发言试着读出四分之三 预设：先读横线下的4，再读分之，再读线上的3，也就是四分之三? 小结：读分数时，先读分母，再读分之，最后读分子。 教学“议一议” 在中，4和3个表示什么意思？ 教师再次出示图片，学生自主思考回答。 预设：分母4表示把一个圆平均分成4份，分子3表示其中的3份。 里面有几个 ？ 里有几个 ？ 学生同桌交流回答。 预设：里面有2个。里面有3个。 三、巩固练习1、基本练习 投影出示课本83页的练一练第1题。2、当堂检测投影出示课本83页的第2题。 四、课堂小结：通过今天的学习，你又有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五．布置作业 课本83页的第3、4题 。 板书设计 认识几分之几 认识分数 1、把一个圆平均分成2份，其中的一份是这个圆的。 2、把一个圆平均分成3份其中的1份是这个圆的，2份是这个圆的。 二、分数的意义 把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数表示。 三、分数的各部分名称： ......分子 ......分数线 ......分母 教学反思：