教案12齿轮零件修复.doc

教课地点：设备维修实训室、生产性教课工厂 学习情境一 常有机械部件测绘与修复 任务二 齿轮部件修复 学习情境一 常有机械部件测绘与修复 任务 数控机床进给传动齿轮 参照 名称 的测绘与修复 6 学时 组织形式： 任务描述 教课内容  5人左右小组 以数控机床进给传动齿轮为教课载体，学习齿轮部件的测绘、齿轮部件的无效形式、产生原由及修复技术，完成数控机床传动齿轮无效的诊断与修复。 详尽要求：齿轮，测绘用游标卡尺、外径千分尺、角度标准量具、螺旋测微量具、形位偏差标准丈量用具、表面粗糙度标准量具、指示表等工具，齿轮测绘及校验专用量具等；教课工厂有数控机床进给传动系统可供观摩学习。 齿轮部件的测绘； 绘制齿轮部件图； 齿轮部件常有的无效形式及产生原由； 齿轮部件的修复工艺； 齿轮部件的无效诊断及修复。 专业能力 教课目的 教课要点与 难点 教课方法  齿轮部件测绘的能力； 齿轮部件无效形式及产生原由解析的能力； 齿轮部件常用修复工艺使用的能力； 传动齿轮无效诊断与修复的能力。方法能力 查阅、采集、整理所需的齿轮部件测绘与修复的资料，并能够正确使用的能力； 相互议论，解析原由及修复的能力。 社会能力 相互沟通，沟通的能力； 贯串交融，贯通融会的能力。教课要点 齿轮部件的测绘； 齿轮部件的无效形式及产生原由解析； 齿轮部件无效的修复技术； 传动齿轮的诊断与修复； 教课难点 齿轮部件无效形式及产生原由解析； 齿轮部件无效的修复技术； 指引文教课法、事例教课法、实物演示法、启示教课法、激励教课法、项目教课法、 实训室练习等灵便运用。 教课组织 步骤教课内容（简案） 教师：明确任务，对任务要求进行说明。在该任 务中，需要掌握怎样对齿轮部件进行测绘，绘制齿轮 部件图；掌握齿轮部件的无效形式及产生原由；掌握 任务导入齿轮部件的修复工艺；完成给定齿轮的诊断与修复。 发放学习任务书、学习工作单和学习指南。 学生：从工作任务中解析完成工作的必需信息， 供给在信息盘问环节遇到的新知识难点。 教师：讲解齿轮部件测绘的内容、主要工具的使 任务解析用，齿轮部件的无效形式、产生原由及修复工艺。 学生：跟学跟练 学生：在团队中进行小组议论，利用脑筋风暴、团队学习等方法，经过查阅相关资料议论拟定方案，确立小组成员分工。 方案拟定 教师：协调组织学生初步方案，并为学生供给疑问讲解，对学生提出的方案进行解析比较，不合理的地方与学生商议，让学生自主完美 学生：依据任务方案完成任务，包含齿轮的测绘、 任求推行齿轮部件图绘制、无效形式诊断及无效修复。 教师：组织、巡逻、答疑 教师：发任凭务教课反响单，及任务评论表，听取学生成就展现报告，组织学生争辩。依据学生在整个学习过程中的表现，以及报告争辩的状况对学生给 沟通评估与评论，进行任务总结，部署作业。 学生：小组内成就展现，完成团队成员相互评论，学生自评，提交学习工作单，评论表，准备成就展现 相关资料。  教课方法参照时间 演示法 0.5课时 讲解法 学生自主 获守信息 2课时 启示指引法 讲解法 小组议论法 启示指引法0.5课时脑筋风暴法 启示指引法 2课时 实训室练习 争辩法 1课时 启示指引法 详案： 一、任务导入 以数控机床传动齿轮的测绘与修复为载体，学习齿轮部件的测绘、无效诊断与修复技术。 详尽要求：齿轮，测绘用游标卡尺、外径千分尺、角度标准量具、螺旋测微量具、形位偏差标准丈量 用具、表面粗糙度标准量具、指示表等工具，齿轮测绘及校验专用量具等；教课工厂有数控机床传动系 统可供观摩学习。 图1-2-1主运动传动链空间结构图1-2-2齿轮游标卡尺 任务要求： 1、能够使用工具进行齿轮的测绘，绘制部件图； 2、能够进行齿轮部件的无效解析； 3、掌握齿轮部件的修复技术，能够完成给定齿轮的无效诊断与修复； 经过观看数控机床进给传动系统工作视频或现场观摩，讲解齿轮的工作状况，向学生发放学习任务书、 学习工作单和学习指南。 二、任务解析 教师： 依据自发的原则，进行学生的分组（4～5人）。利用多媒体教课、数控机床进给系统工作观摩或虚构 工作视频、动画讲解等方式讲解齿轮的测绘、工作状况、无效形式、产生原由及修复等新知识。 学生： 经过教师示范讲解，跟学跟练，利用数控机床进给传动系统图片、视频、说明书、相关资料、教材和 网络等电子资源认识相关的知识，从工作任务中解析完成工作的必需信息，考虑任务解决方案。每个小组 选出小组长，负责整个小组的活动。 相关知识： 1、齿轮部件测绘新知识 1）齿轮测绘的一般步骤 依据齿轮及齿轮副实物，用必需的量具、仪器和设备等进行技术丈量，并经过解析计算确立出齿轮的 基本参数及相关工艺等，最后绘制出齿轮的部件工作图，这个过程称之为齿轮测绘。 设备维修时，齿轮的测绘是经常遇到的一项比较复杂的工作。要在没有或缺