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初中学习 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 作文不用愁～语文名师揭秘写作十大技巧一、写外貌不用“有〞作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。〞如果你试着让他们去掉文中的“有〞，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋教师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。〞是不是读起来舒服多了？二、写说不出现“说〞让孩子比较以下三句话。张三说：“……〞；张三无可奈何地说：“……〞；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……〞显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说〞而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说〞。三、写想不出现“想〞遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……〞不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想〞。如某学生写：“数学教师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？〞按照蒋教师“写想不用想〞的技巧，去掉：“我心想〞三个字如何？“数学教师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？〞是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感慨词。四、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋教师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语〞写作技巧中，蒋教师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽〞，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。〞想方法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。五、遇到“很〞和“非常〞想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很〞和“非常〞想一想。看过无数学生习作，蒋教师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常〞，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比方写热，别出现“很热〞两个字，学会用其他的描写来表达热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。六、环境里面有“真〞“情〞到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好似在为我哭泣。〞孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。七、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。〞〔一句话把文章就给写完了〕学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。〞一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。八、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进展眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进展写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？九、一段话里至少出现6个标点很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把教师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进展“一段话至少出现6种标点〞的技巧训练。比方，。？！……：“〞这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几