名师教学参考《多项式》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《3.3.2　多项式》说课稿 教材结构分析 《3.3.2 多项式》是华东师大版七年级上册第三章第3节的第2课时,本节是学生继单项式的概念之后学习的关于整式的第二个相关概念,它既是对前面所学知识的深化和发展,也是学习本章其他内容的直接基础,也是以后学习整式加减、分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础,具有承上启下的作用。 本节课共分为三部分:第一部分以现实问题为背景列代数式(多项式);第二部分观察分析所列代数式包含的结构组成,并根据这一特征定义多项式的概念,认识多项式的项和多项式的次数、 整式的概念;第三部分尝试应用,根据多项式的项数和次数,确定多项式的名称。 学情分析 已有的认知水平:学生对抽象事物理解能力差,要为学生提供足够的感性材料,丰富学生的感性知识,帮助学生理解概念。 已有的知识水平:学生在之前已经学认识单项式并能确定单项式的次数,由此观察发现组成多项式的基本单位是单项式,并确定多项式的次数。 课程标准与学习目标设置 【课标要求】理解整式的概念。 【学习目标】 1、根据多项式的特征归纳多项式的概念，并会识别多项式。 2、知道多项式的次数，项数的概念，能准确的确定一个多项式进行命名。 【教学目标】 1、学生经历由具体问题列出代数式，观察、对比，归纳共同特征的过程认识多项式，并能识别多项式的项，多项式的次数，培养学生的观察与表达能力; 2、通过对比观察所列多项式每个单项式的次数，，理解多项式的项数与次数的意义，能准确确定一个多项式是几次几项式。 四基三点 基础知识:多项式及多项式项数、次数的概念。 基本技能:能准确的找出多项式的项、多项式的项数和次数。 基本思想:从一般到特殊的数学思想。 基本活动经验:积累由多项式的项数和次数给多项式命名的基本活动经验。 重点:掌握多项式的相关概念,能准确确定多项式的项数和次数; 难点:对多项式的次数的理解,区别多项式的次数与单项式的次数确定方法。 重难点处理方法 对重点的处理方法:学生在上一课时已经学过单项式,并且会确定单项式的系数和次数, 在这里引导学生分析所列代数式中含有哪些运算,由此引出多项式的概念。规定出多项式的项数和 次数的概念。 对难点的处理方法:在解析多项式结构时,准确找出组成多项式的每一个项(包括正负号), 抓住概念易混处和易错处准确的找出多项式的项数和次数。结合具体例子,加以理解多项式的命名。 教法学法 教法 引导探究式教学。 学法:学生通过动手探究、归纳总结等活动进行学习。小组合作探究法。展示交流法。