名师教学参考《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》示范教学教案.docxVIP

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2022-06-13 发布于上海
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名师教学参考《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》示范教学教案.docx

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PAGE Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 第1课时说课稿今天我说课的内容是unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 下面我将从教材、教法、学法、学情、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。说教材教材地位我所讲的内容是人教版新目标英语九年级上第七单元第一课时，话题talk about what you are allowed to do 。语法现象是Passive voice含有情态动词的被动语态。九年级上册书中有三个单元是讲被动语态的，本单元是被动语态的最后一个单元，学生在这一单元要熟练地掌握“含情态动词被动语态”，并能运用这种语态来表述自己的观点。 2、教学目标的确定根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第7单元的教材内容，我按语言目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化： 1、语言目标（1）语言结构：含情态动词的被动语态 should be allowed to （2）语言功能：谈论规章制度；表达同意或不同意。（3）知识目标：词汇：allow, drive, pierce, driver, license, silly, earring, instead of等。句型：I think students should be allowed to go out with their friends. I agree. / I disagree. (P19) Do you think sixteen-year-olds should be allowed to work at night? No, I don’t think so. 2、认知目标：掌握关键词汇和目标语言。 3、情感目标：学会谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。学生勇于发表自己的观点和意见，表达同意和不同意；学生明白接受父母、老师的合理化建议，对他们成长的重要性。 3、教学重点及难点的确定重点： 1、如何运用 should be allowed to 结构表达自己对各种规章制度的看法。 2、表达同意和不同意。难点：含情态动词的被动语态结构should be allowed to。二、说学生本班的学生经过两年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听、说、读写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣。经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。 2、本单元学情剖析：主题：谈论规章制度；表达同意或不同意。学生让辩论一些学校规章制度，例如学生是否应该在学校使用手机、学生是否应该穿校服等。学生在使用所学目标语言进行辩论时，教师要不断鼓励学生，让学生勇于发表自己的真实观点和想法，增强学生开口讲英语的自信心。这样既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。三、教法渗透： 1、教学设计思路：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。 2、教学方式和手段：任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。四、说学法教学活动教学内容设计思路 Warming- up （热身） 1、Free talk.通过和学生的交谈，询问学生的衣服是谁买的。再问其余学生：谁可以自己做主买衣服？这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。 2、通过投影，展示以下活动名称:Go out at night , take mobile phones to school ，do homework with friends，have part-time jobs.学生四人一组活动，各自谈论在家能做哪些，不能做哪些。通过学生感兴趣的内容引入新知; 多媒体呈现的图片形象生动，能让学生保持学习新知识的兴趣。 Presentation （呈现） 1、Introduce the new structure -be allowed to .通过投影，呈现新结构“is allowed to ”和“isn’t allowed to ”来替换“can do” 和“can’t do”。由熟悉的结构引入新的结构，有助于学生理解； 2、教学1a .进一步介