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高中教育 | 精品借鉴 PAGE word版本 | 实用可编辑 “高中英语语音语法必备根底讲练”正文 致英语根底薄弱的高中生 ——代前言 对于相当一局部高中生来说，英语学习成了巨大的负担。不知从何时开场，英语学习越来越吃力了，甚至完全跟不上了。英语科成了一块心病，英语课成了一种煎熬。但英语是必学科目，它在我们的学习生活中扮演着重要的角色，最终它还会决定我们的命运——不学好英语，高考将是无法想象的。 也许你不止一次地下决心要把它学好，还实实在在地努力过，但结果总是让你失望；也许你仍然在不懈地努力着，但收效甚微；也许你早已心灰意冷，对它彻底丧失了信心。有些同学甚至疑心自己是不是学习英语的料。实话实说，由于多方面的原因，英语学习容易出现两极分化的现象，一旦落伍，很难自己补上来。尤其是已经落伍多年的学生，想补也不知从哪儿入手。 本人曾有自学英语的经历，又长期在学生根底不是很好的普通中学担任高、初中英语教师，对英语根底差学生的情况非常了解，也非常理解同学们想学好英语的迫切心情。经过多年的摸索，总结出一套“亡羊补牢〞高中英语助学方案。这套方案概括起来就两句话：“集中数月补根底，边补边学跟课本。〞它包括两大块共六本书：”语音语法必备根底讲练”、”边学边补同步辅导”必修1－5。”高中英语语音语法必备根底讲练”作为集中补习的教材，针对高中生用来补习的时间短、需要最根底的知识和进一步学习的工具这一特殊情况，首先在内容选取和顺序的安排上就与其它教辅资料不同： 英语落伍是从记不住单词开场的，故本书安排第一局部解决单词拼读过关和记忆方法问题。通过对单词进展分类集中拼读训练，引导学生总结单词发音规律并熟练运用英语单词读音规那么来拼读和记忆单词，扭转按照字母顺序死记硬背单词拼写、难记易忘的局面；充分利用高中生的的理解能力和记忆能力，训练大批量记忆英语单词的方法。 有了单词，要会造句，而造句就必须掌握英语句子的根本构造。第二局部就安排由浅入深的练习使学生掌握英语简单句的五种根本句型〔一般的书都只是一带而过〕。 每个句子都离不开动词，最重要、最复杂的也是动词，接下来第三局部就开场学习动词的时态、语态、语气，之后是并列句和复合句…… 总之我们是拣最重要的、最需要的先补，次要的、对英语句子的理解和运用影响小的内容那么放在后面。集中补习可根据时间长短来选取内容，但至少应该集中学完1-4局部。 除了内容编排突出重点、满足同学们快速补最必要的根底这一实际需要外，本书还有以下特色： 语法教程配单词表〔本书首创〕。词汇量小，看不懂例句，做不了练习，影响我们学习的进程，进而影响我们学习的信心。本书在补习语法的每一讲之前，把例句和练习要用到的单词列出来，先背单词再学语法，单词和语法同时补，这样，毫无根底的同学也顺利往下学。 引入了英语学习最先进的理念，补语法却不死抠语法。学习语法主要目的是帮助理解句子，帮助造句。本人竭力反对一开场就用很复杂的、似是而非的选择题、改错题等把学生弄得晕头转向，偏离语言学习轨道、浪费学生精力和智力的得不偿失的做法。本方案提倡利用例句和练习训练朗读，增强语感，还为口语和听力入门创造条件。 本书来自实践，在给学生补课的过程中不断完善，针对性强。 我用这个教程给学生补课，很受学生欢送。哪怕原来一点根底没有的学生，都能有比较大的收获。在广西玉林，有位英语几乎没有什么根底的高一新生说，“我在你这里补这两个月，比我在初中三年学到的还多。〞在深圳，一位根底比较好的高二学生说：“经过这样一补，我的语法系统得多了，思路清楚多了。〞 本书可以用来自学，当然由教师组织统一补课效果更好。 本书使用说明 指导思想 本教程除第一局部外，主要是学习根底语法。英语语法是为我们分析和理解英语句子、翻译和造句效劳的。我提倡大家理解概念、背诵例句。背诵和翻译多了，根本功扎实了，考试不管题型怎么变，只需要适当进展题型训练，很快就会适应。背诵和朗读还有助于口语和写作造句能力的提高。基于这样的指导思想，本教程采用的练习多为英译汉，汉译英等题型，且要求背诵句子。同学们一定要理解本教程“多背句子〞的指导思想，不要把死记有关语法条款和做各种习题当作学习语法的主要方法〔那样会增加难度，使英语语法学习复杂化，即便是为了应试，从长远来看效果并不好〕。坚持练习，必有成效。 本教程所指的“背〞句子，是看着中文大声说出英语〔教师组织补习时，由教师说中文，学生说出英语〕，然后对照英语原句。每次学习新的内容时，最好把前面学习的例句、英译汉、汉译英中的句子“背〞一遍。 内容选择 第一、二、三、四局部是最根底的，最好在学习高中课本之前集中一定时间学完；第五、六、七局部也要尽早掌握，因为高中课本里碰到的虚拟语气、从句和非谓语动词会越来越多。 补课不能面面俱到。但为了使同学们头脑中有个完整的知识体系，本书还是照顾到了内容的