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教师需有良好的心理素质
说说对教育工作的一些想法,以期引起广大教师、家长和同学们对心理素质教育的重视。
(一)人的整体素质包括社会素质、心理素质、生理素质三个部分。
社会素质是灵魂,它包括文化科学知识与技能、政治思想与道德品行、文化修养与审美意识等。社会素质的核心是让人具有真、善、美的品质。
心理素质是核心,它是智力因素与非智力因素的紧密结合。是让学生在智力因素与非智力因素两个方面都得到发展,为他们具有良好的心理素质奠定基础。
生理素质是保障,是保障智力因素与非智力因素得以持续发展的基础。生理素质包括人的神经、感觉、知觉、器官、形体、性别等。虽然这些素质是父母给的,以先天为主,但后天因素也有重大作用。生理素质也叫身体素质,它是人们从事任何工作的物质基础。
人的素质是一个综合体,如果把它比作一棵大树,身体素质是树根,社会素质是树干,心理素质是树叶。根深、枝壮、叶茂,才是一棵粗壮挺拔的大树。这就是为什么必须坚持全面发展的基本道理。
(二)一切自然现象和社会现象是人的心理活动的源泉,心理素质是在实践中发生、发展和形成的。一切实践活动都需要心理的积极调节,实践活动是在心理的配合下发生、发展和完成的。心理离不开实践活动,实践离不开心理调节。这就是心理与实践的辩证统一关系,也是心理活动的基本规律。
良好的心理对任何人都是重要的。在相同情况下,有人提出:成功=智力因素X非智力因素。通常情况下,百分之九十七以上的人智力因素是相同或者相近的,特别聪明,智力超常的人只有百分之一至百分之三,即我们通常所说的"神童"。但是,非智力因素却是一个人一个样,人与人之间差别很大。这样说来,成功的关键在于非智力因素。在智力因素这个常数基本不变的情况下,非智力因素越好陈院长:我觉得智力因素不能称为大小,但改成”好”
陈院长:我觉得智力因素不能称为大小,但改成”好”,又不能套您那个相乘的公式,请您斟酌.
良好心理对教师来说尤为重要,因为教师工作的对象是活生生的、天真烂漫的学生,良好的心理会给学生留下美好的印象,成为学生的榜样;不良的心理也删会对学生造成伤害,影响学生成长。教师的一言一行会影响到学生,学生的一举一动也会影响到教师。因此,教师要认识自己,这是自我教育的依据;教师要了解学生,这是因材施教的基础。学生要认识自己,这是奋发向上的动力源泉;学生要理解老师,这是自己健康成长的向导。师生之间的互相了解与融通用”融通”比”
删
用”融通”比”通融”好点.
有人说:"老师是学生的镜子,学生是老师的影子"。所谓镜子,就是榜样,就是为师之魂。师魂,是与祖国休戚与共的爱国情操,是不计名利、托起一代新人的奉献精神,是尊重客观、遵循规律的科学态度。而这三种品德正是建立在良好的心理素质之上的。
(三)教师的心理状态与学生的心理健康有着十分密切的关系,教师的心理状态既影响和决定自己工作的成败,又影响和决定学生的成长。这是因为,教师良好的心理可以营造一个学生成长的良好环境,使学生在和谐、友善的环境里健康成长。教师良好的心理有助于协调师生关系,营造互相理解、彼此尊重、民主平等的气氛。教师良好的心理品质能为学生提供观察和模仿的榜样,这种榜样会影响到学生的一生。更重要的是,教师在良好的心理状态下,智力、情感、意志、个性、能力都能得到正常发挥,有利于提高工作效率。 善待自己,善待他人,是保持良好心态的决定性因素。
如何善待自己呢?第一,自己要看得起自己。教师职业的本质是奉献,正因为有了教师,知识才得以传承,文明才得以发展,社会才得以前进,"教师是太阳底下最光辉的职业"不是夸张,而是事实。有了这种思想境界,苦与乐、悲与欢都是一种享受。第二,学会自我调适。焦虑时,自己给自己撑腰打气,相信自己不比别人差;遇到困难、受到挫折时,想一想工作就是解决矛盾,生活就是克服困难,你有你的苦恼,他有他的忧愁,用理智驾驭情绪,而不能用情绪去驾驭情绪,做一个有理智的人。第三,正确估计自己,既要敢于肯定自己的优势,又要
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