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高中教育 | 精品借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 第一单元??中国传统文化主流思想的演变? 第1课?“百家争鸣〞和儒家思想的形成? 【根底解读】? 一?、“百家争鸣〞局面出现的原因及评价? 1、原因：〔1〕春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。〔2〕政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、开展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家〞。〔3〕学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣〞的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。? 2、评价：“百家争鸣〞是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德开展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化开展的根底。成为中国传统文化的源头。? 二、孔子和早期儒学? 1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是著名的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称“至圣〞。? 2、早期儒学： 〔1〕孔子创立儒家学派。孔子的思想核心是“仁〞。他认为仁就是爱人，人与人之间要互相保护，融洽相处；要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人〞。孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。孔子首创私人讲学，主张“有教无类〞，打破了贵族垄断文化教育的局面。? 〔2〕孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子开展了孔子“仁〞的思想，主张实行“仁政〞，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻〞的民本思想。在伦理观上，孟子主张“性本善〞。? 荀子也主张统治者施政用“仁义〞和“王道〞，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水那么载舟，水那么覆舟〞的著名论断。? 〔3〕孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。? 三、道家和法家? 1、道家：? 〔1〕老子，道家学派的创始人。老子认为世界万物的本原是“道〞。他强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。他指出社会动乱的根源，在于人们的行为违背了自然，提出“无为而治〞的政治主张。????? 〔2〕庄子，继承和开展了老子的学说。? 2、法家：法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。主张君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，以绝对的权威来震慑臣民，提出了系统的法治理论。法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史开展趋势。 第2课??“罢黜百家，独尊儒术? 【根底解读】? 一、?从“无为〞到“有为〞〔1〕原因：秦末战火频繁，社会经济破坏严重。〔2〕目的：为了恢复生产和安定人心，统治者吸取道家“无为而治〞的思想，采取与民休息的政策。〔3〕措施：减轻田租、赦免自卖为奴婢者为庶人、让大量士兵回家，授予田宅，并免除一定的赋税和徭役等。〔4〕结果：经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐渐恢复和增强，人民生活安定，社会繁荣，国力日盛。〔5〕汉初面临的社会问题：?内：诸侯国的势力日益膨胀，土地兼并严重，割据局面正在形成。?外：匈奴为患，边关危机，威胁着西汉的稳定。?〔6〕为了加强中央集权，适应国家统一形势的开展需要，积极有为的政治思想成为时代的需要。? 二、“罢黜百家，独尊儒术〞? 1、董仲舒其人：? 汉代儒家的代表人物。他把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒学体系。汉武帝在位期间，董仲舒曾三次参加对策，阐发他的儒学思想。? 2、董仲舒的思想主张：〔1〕为适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“春秋大一统〞和“罢黜百家，独尊儒术〞的主张。提出不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜。?〔2〕为了加强君权，董仲舒宣扬“君权神授〞。他提出了“天人合一〞和“天人感应〞学说。〔3〕?董仲舒还提出了“君为臣纲〞“父为子纲〞“夫为妻纲〞和仁、义、礼、智、信五种为人处世的道德标准，后人归纳为“三纲五常〞。? 三、儒学成为正统? 1、儒学兴起的原因：?汉武帝起用很多儒学家参与国家大政。儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准。士人纷纷研习儒家经典，儒学得以大兴。? 2、儒学教育状况：〔1〕儒家经典成为国家规定的教科书。设立专事研究和传播五经的教官，称为“博士〞。自此，教育为儒家所垄断。〔2〕兴办太学，儒家五经博士负责教授，学完经考试合格后即可到政府任官。太学的兴办，打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，使非贵族官僚家庭的子弟也可凭太学资格做官；同时也大大提高了儒学的地位。?〔3〕在全国各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。儒学于各郡县得到推广，在民间开场处于独尊的地位。? 3、结果：儒家思想成为历代统