十分钟音乐教案.docxVIP

哦，十分钟 教学目标: 1 、 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》 2 、 学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。 3 、 通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。 教学重点: 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》 ,用歌声表现出快乐的情绪。 教学难点: 带休止的切分节奏的演唱,及个别音的音高。 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 组织教学 1 、 听音乐进教室《课间十分钟》 2、师生问好 一、导入新课 1、师:谁能告诉老师，在课间，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？ 2 、下面我们也一起来做活动。 (出示课件) 先分组做，再一起做。 3、,快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐,人们把这宝贵的十分钟编写成了 一首非常好听的歌曲, 《哦，十分钟》 ,今天我们就一起来学习这首歌曲。 (出示课 题) 二、初步感知歌曲 1、同学们, 当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？ 请大家带着这样的心情来读一读这个题目。 2 、 我们一起来仔细听听这首歌曲，思考两个问题： (1) 歌曲带给你什么样的情绪? (2) 歌曲的情绪是怎样的？ 3 、 再听歌曲,思考： (1) 歌曲有几段歌词? (2) 歌曲可分成几个部分？(第一乐段：情绪活泼；第二乐段：优美、抒 情。 ) 三、学习歌词 1、歌曲带给你怎样的心情？(欢乐) 谁能有感情的读一下歌词?(生读歌词) 2、他读得真好,让我们感受到了对课间十分钟的向往，请同学们仔细听老师 读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同? (出示歌词) (师按节奏读歌 词)。 3 、学生模仿读歌词。 四、学唱歌曲 1、学习第一乐段 (1)我们先来学习歌曲的第一乐段， 你们能不能试着用“啦来模唱歌曲呢？ (出 示第一乐段) (老师唱谱，学生模唱旋律) (2)、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀? (3)歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？ 5534 | 50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次 5534 | 5— |是长音 “5” 演唱时注意区别这两个地方) (4)请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。 (5)能不能试着唱一下第二段歌词？ (你们学得真快) 2、学习第二乐段(播放课件) ,学习歌曲的第二乐段. (1)老师唱谱,学生用“啦”模唱旋律. (2))再加歌词 (3)大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱? (043)！ 像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！ 我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看 ,老师是用什么方法来演唱这一 句的！ 请同学们一起来试试！ (3) 学习第二段歌曲的第二乐段 这一段与第一段有什么区别？(带休止符的切分节奏一样，音高和时值不 一样) 对比听唱。 3、学习完整演唱歌曲 (1)接下来我们来看后面,有个特殊的符号，有同学认识吗？(反复记号！) (2)大家看, (出示完整歌谱)我们试着把前面的第一段歌词唱进 1 号房子， 通过反复，把第二段歌词唱进 2 号房子。 五、完整演唱歌曲！ 1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？ (第一乐段轻快， 活泼;第二乐段舒缓，连贯。) 2、师:好，那我们试着把这 2 乐段不同的情绪唱出来吧！ 六、 【拓展延伸】 1、歌曲接龙的小游戏(男女生接龙，第二乐段合) 2、加上拍手及其他动作演唱一遍 四、 【完美结课】 师： “同学们,你们需要课间十分钟吗？为什么？” 教师小结： 在课间十分钟， 我们可以轻轻地唱歌， 和同学们谈谈开心的事情， 还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松. 当然,一些过于兴奋的活动会使你的身体 和精神更加疲惫，反而不利于学习 .老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合 理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！ 师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了 ,让欢快的旋律伴着你 们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！