《进位加法》教学设计.doc

《进位加法》教学设计 教学内容: 两位数加一位数的进位加法 教学目标: 1、掌握两位数加一位数的进位加法的珠算方法，能准确拨珠计算。 2、通过练习，加深对珠心算进位加算法的理解。 3、通过情境创设，将游戏与知识相结合，使学生体验到数学与生活的密切联系，感受到学习的快乐，获得成功的体验。 教学重难点: 个位满十，减补进一的拨珠过程和指法。 教学准备: 课件一份、小黑板、看心算题卡 教学过程: 课前练习。 师:取盘、清盘。 1、定数连加1. 2、全盘练:全盘拨入2，加4，减3，加2。报得数。 3、隔档练:隔档拨入9，减2，加6.报得数。（送盘） 4、数珠互译练习:（课件演示） 看看谁的眼力好。 探究新知。 情境引入。（课件出示春天景色） 师:同学们刚才观察的细致、准确，再看看这样美丽的大自然，你喜欢吗？想去春游吗？然而今天要想看到更多春天的景色，就要经过层层关卡考验，敢接受挑战？ 第一关:基本练习。 看心算，报得数。（师出示题卡） 第二关:准备题。 （1）、师:汽车停在了山脚下，我们要清点人数，买门票，这是清点结果。 （课件出示）:有37个学生，8个老师，一共有多少人？ 问:图中告诉了我们什么？求什么问题？ （2）、学生列式:37+8= （3）、请同学们取盘，自己在算盘上拨一拨，说出过程。再指名同学上台展示。 师追问:为什么要在个位拨去2，向十位进一？ （4）、齐拨，边拨边说过程。 4、第三关:百花园。（破五进位加教学） （1）、课件出示:山坡上开了25朵红花，8朵黄花，一共开了多少朵花？ 师:这次又知道了什么?求什么问题? （2）、学生列式:25+8= （3）、请大家试着拨一拨，并说出过程。 （4）、师:请一名同学说出过程，老师也和他一起拨一拨。 问:为什么要在个位拨入3，拨去5，向十位进一？ 师再教拨（示范）一次。 （5）、齐拨一次，边拨边说出过程。 （6）、课件演示拨珠过程，师生边看边空拨边说。 （7）、师说数，生想拨一次。 （8）、巩固练习: 35+7 56+8 77+6 分别实行实拨、空拨、想拨练习。 第四关:水果园（应用练习） 课件演示春天花园、水果园的景色，引出练习: （1）、看珠算，报得数。 （2）、听心算，报得数。 5、第五关:夺红旗（巩固练习） 要求:出示事先准备好的小黑板，每组一块，按座位顺序每人一题接力完成，用时最短，准确率高者胜。 学生完成，再集体订正。 三、课堂小结，揭示课题。 课件出示：春天图片展。 师：这样的春天美吗？今天的春游活动中我们又学习了什么知识呢？ 根据学生回答，揭示课题，板书：进位加法