《孔子拜师》课堂教学实录.doc

《孔子拜师》课堂教学实录 ? 课前准备: 师:把钢笔、铅笔、橡皮全部准备好，放在课桌上。 师:请大家轻轻拿出课本和练习本， 我们来听写字词。第一个词:洛阳；第二个词，驾车；第三个词，长袍；下一个词，止境；（注意书写工整）；下一个词，纳闷；最后一个词，品行。 师:请大家看一下大屏幕，读一读上面的生字，对一对，是否有写错的，把它们改正过来。 生自主检查。 注意“止境”的“境”，有同学经常写错，注意右边的部分，看自己是不是少些了中间的“一横”？改完的同学请坐好。我们一起把大屏幕上的字词读一遍，加深记忆。“洛阳，一二” 学生齐读。 师:读得非常好！刚才老师听写了一个词——品行。“品行”是什么意思？谁知道？ 生1:品行就是品德、品质。 师:上节课我们已经走进了孔子拜师，这节课，我们的主人公孔子和老子有什么样的品行呢？让我们再一次跟老师走进这个课去学习吧。打开你的语文课本第50页，自由朗读课文，找一找你自己欣赏的句子和段落多读几遍，请开始。 生自由朗读。 刚才大家都非常认真地把课本读完了，有没有同学特别喜欢和欣赏第一自然段的，谁来向我们展示一下。指生读。谁来给他点评一下。他读得怎么样呀？谁想说？ 生1:我觉得“知识”的“识”读得不准确。 师:恩，那你觉得有没有你需要吸取的地方，或者改进的地方。 生1:他读得很慢，而且很流畅，但是有些字词读得不准。 师:也就是说，他的速度掌握地比较准，有些地方读得还是不熟练，请坐。再找位同学。 生2:他读得快点儿，字词读得也很准，也很流畅，我要吸取的地方是要让自己读得流畅些。 师:请大家看一下，这里有一个词:孔子呀，年轻的时候就已经很有名了，不但周围的邻居，他的家乡人呀都知道、理解他，而且他所在的鲁国，甚至其他的地方的人也都听说过他。用课本中的一个词叫做—— 生齐答:“远近闻名。” 师:孔子已经是一位远近闻名的名师了，为什么还要去拜师呀？ 生1:由于他觉得自己的知识不够渊博，所以要去拜师。 师:请坐， 他回答得对吗？ 生齐答:对 师:这里他提到一个词——渊博。那渊博是什么意思？我们把它拆开，分成“渊”和“博”。渊怎么组词？ 生:深渊。 师:那深渊什么意思啊？ 生:很深很深，非常深。 师:那博呢？ 生:博士，博学。 师:博士，博学，都是说人的知识怎么样？ 生:非常丰富！ 师:噢，非常丰富，非常广阔。师板书。“渊”组词深渊，“博”组词博学；我们刚才把这两个字拆开来解释了，现在我们再把这两个字合一起，知识又深又广，那就是渊博的意思。我们在以后的学习中，也能够把一些词，仅仅有的词，能够把它拆开，然后组在一起，就是这个新词的意思。 师:我们现在再来体会一下第一自然段。看一看这个自然段表现了孔子什么样的品行？ 生自主学习。 生1:表现了孔子很爱学习。 生2:我感觉他很爱学习，由于30岁还要去拜老子为师。 师:恩， 他非常好学是不是啊？孔子是一位非常好学的人。那我们就跟随者孔子，怀着学习的心情一起进入课文吧。 师:出示课件。从曲阜到洛阳，看我们的路线图。这是孔子，这是老子，谁简单说一下。孔子从曲阜道洛阳是怎么去的？谁来告诉我？ 生1:孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后终于走到了洛阳了。 师:有没有同学说得完整些？ 生2:曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳城。 师:那你觉得，这个段路的距离好走吗？ 生:不好走。 师:你说说从那些词里面感觉到这段路不好走？ 生1:曲阜和洛阳相距上千里， 师:相距上千里，也就是不止一千里，是千里以上，更远。大家仔细想象一下，两千年前，可没有这样发达的交通工具，人们是靠着驾着马车来拉的。 生2:上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后终于走到了洛阳。 师:那你把这句话都读出来吧。把你觉得能体现这个段路不容易走的词语读出来。 生2:几个词是风餐露宿，日夜兼程，终于。 师:风餐露宿怎么体现？谁能来说说？你再想一想。 生1:比如中间很不容易。 师:说说孔子，他会遇到什么样的气候？ 生1:他可能会遇到野兽。 师:风餐露宿，在露天的时候，以天为被，以地为床，睡着的时候可能会遇到危险地情况。还有吗？日夜兼程呢？ 生2:他每天每夜都在赶路，赶到洛阳。分不清白天和黑夜。 师:那我不明白了， 你看孔子多休息一会不行吗？干吗要白天黑夜不停赶路呀，多休息一会不好吗？ 生3:他怕耽误他的学习，赶紧赶过去。 师:刚才我们说了，相距上千里，风餐露宿，日夜兼程。这里面还有一个词，也能体现出路程非常艰难，哪个词呀？ 生齐答:终于。 师:谁再来读一读。指名读。读得比较好，大家都忍不住鼓掌了。我们现在想象一下，这体现了孔子的什么品行？又提到了品行这个词。又什么想法呢？ 生1:去求学。 生2:坚持不懈，这么远的路，他要走过去，也不停，一直赶去洛阳。 师:追求学习的这种决心，坚持不懈的精神，非常好。