教育教学设计：Unit5B Let.docxVIP

Unit5B Let’s talk?Unit5 What does he do？ B Let’s talk 作者：翟双霞 单位：济阳县仁风镇王圈小学 ? 一 ?.教学目标1. 能够听、说、读、写句子Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。2. 能够理解并掌握三会短语stay healthy, work hard, study hard的意思；能树立努力学习、健康生活的意识。3.了解父母的职业，关心父母。展望自己的未来。二、教学内容：本节课是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B Let’s ?talk（第三课时）部分，在学习完询问和表达职业单词和句型的第一、二课时基础上，继续学习、巩固有关职业的表达方式，在正确阅读、理解文本的基础 上，培养学生的阅读能力、阅读技巧和策略，以及仿说、仿写能力。三、学情分析六年级的学生已学过三年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。而且学生在本单元前两课时已经学习了阅读材料里的大部分语言。所以在教学中注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。四.教学重难点1.能够在情景中运用句型Where does he work? How does he go to work? 询问他人工作地点和交通工具。2.能够在语境中理解以下新词和词组的意思并正确发音:stay healthy, work hard, study hard；能运用四会句型与他人自如地交流。五.教学方法PPT、word cards、computer六.教学过程Step1预习温故. Flash导入 ?（设计意图：复习之前学过的职业单词，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度，Flash又可以调动学生的积极性、活跃气氛。）Step2.Game：复习巩固单词? ? ?（设计意图：学生快速读出单词，活跃课堂氛围。）? ?Step3.学生快速读出短语复习巩固有关交通的短语 ??Step4.新课呈现1. PPT展示重点句型、单词根据图片的提示，用已学过的职业和地点单词填空（重点句型已学过，学生张口就来），以此引入本节课的重点单词fisherman、scientist和句型How does he\she go to work? 以及答语He\She goes to work…。What ?does ?he\she do？He\She is a\an ________.? ? ?Where does he\she work? ? 教师板书（贴卡片）He\She works in\at________. ? ??? ? ?How does he\she go to work??He\She goes to work__________..?2.Game:说句子.A classmate to find hidden card, find, and according to the clues to answer the question (一位同学找被藏的卡片，找到之后，并根据提示语回答问题。)(设计意图：学完重点句型要巩固，单纯的机械的操练往往会使学生感到乏味，因此，我利用游戏巩固所学内容,让学生在游戏中进行交际性的语言训练,最终达到运用语言的目的。)3.Game ：Catch the plane找飞机，看谁快 ?（设计意图：再次强化训练的游戏，让学生不再乏味、机械的操练单词和句子，让学生在玩中学。）4.Make a dialogue.根据ppt里的图片做对话。（设计意图：让学生进行交际性的语言训练,最终达到运用语言的目的。）5.文本Xiao Yu’ s ?UncleWe have a friend，Xiao Yu. She likes her uncle. So we want to know him， OK? (设计意图：由此引入下一个环节的学习)6. Mike’s Uncle?（设计意图：图片快闪，让学生回答问题，达到语言训练的目的。）7. Mike’s Uncle works hard.和healthy life用图片来解释work hard和healthy life，从而进行德育教学Students should study hard和We should stay healthy。（学以致用）8.Let’s talk.Read after the tape.（设计意图：仔细认真模仿语音语调，培养比较纯正