六年级上册语文部编版课时练及课后作业 第9课《竹节人》（含答案 4套）.docx

部编版六年级上册语文 9. 竹节人 课时练 一、书写 1．看拼音，写汉字。 gē瘩 jǔ丧 jiē开 抽 tì qīng角 tuí败 抵 yù 干 zào bān点 cí场 二、填空题 2．认真拼读，准确书写。 我们要用bīng gùn______或xiàng pí______来跟会做竹节人的人交换竹节人。有了它，我们便不知pí juàn______地玩起来。有时玩得忘了写作业，妈妈气得直duò jiǎo______。每当这时，我只好jǔ sàng______地把它放在chōu ti______里，去写作业。 3．熟读课文，回答问题。 （1）《竹节人》的作者______是______人，他的代表作品有______、______等。 （2）《竹节人》语言风格夸张幽默，读着文中那些妙趣横生的童年趣事，你想到的古诗句是：“________，________。” 4．辨字组词。 雕（_______）裁（_______）磕（_______）准（_______） 截（_______）瞌（_______） 5．照样子写词语。 例：热乎乎（ABB） 亮________ 白________ 软________ 例：赫赫伟绩（AABC） 念念________ 津津________ 三、选择题 6．下列对《竹节人》语句赏析有误的一项是（ ） A．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”这句话是对老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。 B．“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”这一句运用了拟人的修辞手法，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。 C．“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”这句话是说原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。 D．“一道道豁开的裂缝，像黄河长江。”这一句运用了比喻的手法，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。 7．下列语句标点符号使用有误的一项是(　 　)。 A．竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! D．我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。 8．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（ ） A．文章第一、二自然段统领全文。 B．全文围绕“迷”这个词展开。 C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。 9．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（ ）。 A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。 B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。 C．是个没有爱心的人。 10．下列成语中加点字解释错误的一项是（ ） A．别出心裁：裁剪。 B．技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。 C．弄巧成拙：（形）笨。 D．全神贯注：（精神、力量）集中。 四、按要求答题 11．选择恰当的解释。（填序号） “屈” 在字典里的解释有： ①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。 顽强不屈（_______） 能屈能伸（_______） 理屈词穷（_______） 屈打成招（_______） 12．用“√”给下面句子中加点的字选择正确读音。 1．把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻（zuān zuàn）一对小眼，供（gōng gòng）装手臂（bèi bì）用。 2．一不小心，铅笔就从裂缝（féng fèng）里掉下去了。 3．他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模（mó mú）一样。 五、句型转换 13．把下面的句子改为带“把”字的句子和带“被” 字的句子。 例：他打碎了花瓶。 他把花瓶打碎了。花瓶被他打碎了。　 （1）老师没收了竹节人。 _____________________________________________ （2）我写完了家庭作业。 ______________________________________________ 六、现代文阅读 《竹节人》（节选） 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁