教育教学设计：埃及的金字塔.docxVIP

15、埃及的金字塔 【教学目标】 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 【拓展读写】 课前预习，正确流利的朗读课文及生字词，易错字提示。 【补充资料】 搜集有关埃及金字塔方面的资料（上网查或课外书籍） 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？ 自由说，你们知道的还真不少。出示图片（万里长城、秦秦兵马俑、北京故宫）。 如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想 不想了解？ 好，这节课，我们就一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看那神秘的 金字塔——板题：埃及的金字塔 二、初读课文，感知内容 【预设】：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由来 （4）金字塔的数量（5）金字塔的特点（6）金字塔的方法 板书：宏伟、精巧。 1．出示金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子？（巨大的角锥形建筑） 2．此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？ 3．带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，待会儿和大家交流。 三、再读课文，领悟方法。 【预设】：再读课文，看看你能从哪个段落中学到一些方法？ 1．同学们读书可真认真、仔细，了解了这么多关于金字塔的知识，老师太为你们高兴了！哪位同学能告诉老师，除了这些知识之外，你学到什么方法？ 【预设】：说明方法在哪个段落中？再读课文第3段，看看你从哪些语句中学到了哪些说明方法？ 2．交流 1）古埃及大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。（举例子、列数字 ） 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，作者能不能一个一个介绍给我们呢？作者就想了个办法，以最大的胡夫金字塔为例来给我们介绍金字塔。 出示图片，欣赏胡夫金字塔 2）这座金字塔高146米多，相等于40层高的摩天大厦（列数字、作比较） A．课件出示这句话，自由朗读，你从这句话中读懂了什么？（高） B．作者给了一个具体的数字，（146米多），究竟有多高呢？相当与40层高的摩天大厦（手势：一层、两层------二十层、三十层、四十层，仿佛与天相接，太高了！） C．如果去掉后部分，你认为如何？ 看来，作比较的用处还真大，能让我们更真切、更形象、生动地感受到金字塔的高。 3）绕金字塔一周，差不多要走1千多米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。（列数字） A．从这句话中，我们又能体会到什么？（石头：大、多、重） 4）通过这些说明方法，让我们深刻领会到了金字塔的气势宏伟。 这就是运用这些方法的好处。 5．学到这么多的说明方法，有举例子、作比较、列数字，考考你会不会学以致用？ 【设计意图】：使学生进一步了解金字塔的构造特点与方法，学会运用多种写作方法写文章。 四、细读课文，挖掘情感。 我们了解了知识，学到了方法，让我们走进这些语言文字的背后，去感受它所蕴藏的情感。 1．细读课文，合作学习，你从哪些语句中能体会到怎样的情感？ 2．交流： 【预设】 ：a、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。出示课件（资料、图片） b、为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。 体会到建造金字塔的艰辛，花费的心血与汗水。 c、当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？ 古埃及人民的勤劳与智慧。 五、总结课文，升华情感。 1．同学们，在那遥远的古代，没有起重机，没有汽车，没有任何先进的设备，有的只是埃及人民无数的肩膀，无数的手，他们硬是靠自己的智慧与汗水、泪水，甚至是血水，砌成了这一座座人间奇迹。四五前年过去了，金字塔依然矗立在起伏的黄沙之中。 （出示图片）站在金字塔的面前，摸着这一块块巨石，想到勤劳智慧的埃及人民，你一定有许多的话想说。 板书：勤劳、智慧。 2．金字塔不仅仅是古埃及人民智慧与血汗的结晶，更是全人类共同的文化遗产。像这样的世界文化遗产还有很多，我们在欣赏的同时，一定要保护好它们，让它们成为一个又一个的永恒。 板书设计： 15、 埃及的金字塔 宏伟 勤劳 精巧 智 第二课时 一、复习导入，链接新知