高中化学新课程培训心得新理念新教材新教法.docxVIP

高中教育 | 精品借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 高中化学新课程培训心得新理念 新教材 新教法——高中化学新课程培训心得象山三中化学教研组 董亚娣一,对高中化学新课程初步认识 1.高中化学新课程构造:高中化学课程由假设干课程模块构成,分为必修和选修两类.其中,必修包括2个模块,指”化学1”和”化学2”,选修包括6个模块,即”化学与生活”,”化学与技术”,”物质构造与性质”,”化学反响原理”,”有机化学根底”,”实验化学”,是必修课程的进一步拓展和延伸.每个课程模块2个学分,36学时.2.高中化学新课程要求:学生在高中阶段最低必须修满6个学分,学生在学完化学1,化学2模块之后,至少还应学习选修课程中的一个模块,以到达高中化学课程学习的毕业要求.我们浙江省是这样统一安排的:高一全体学生共同学习必修内容后,从高二年级开场,向人文方向开展的学生可在化学与生活和化学与技术两个选修模块中任选一个模块;向理工方向开展的学生那么规定必须选修有机化学根底,化学反响原理和实验化学.目前浙江省学业考试制度设想如下:高中化学实验考察时间定为高一第二学期末,考察内容为”化学1”和”化学2”必做实验内容;高中化学学业考试时间定为高二第一学期末,考试内容为前三个必修模块的教学内容. 高考到底怎么考,到现在专家们也没有一个说法,具体未定.3. 高中化学新教材特点:我们浙江省的高中化学采用的是苏教版的,国内有三种版本,还有人教版和山东版.从教材宏观的体系构造看:苏教版”化学 必修1”包含四个专题:专题1 化学家眼中的物质世界,专题2 从海水中获得化学物质,专题3 从矿物到根底物质,专题4 硫 氮和可持续开展.其专题内容的选择不是单纯从化学学科知识体系的角度出发,而是从化学与社会开展的关系入手,其顺序的编排,表达了由具体到抽象,由简单到复杂的循序渐进的特点.通过专题一学习研究化学的方法思路,而专题二,三,四那么是关注身边的化学:与海水,矿物,空气有关的物质的宏观性质,来学习元素及其化合物知识.另外,从教材的微观构造看,”化学1”借助各种栏目完成了教材内容的呈现,如你知道吗,活动与探究,交流与讨论,观察与思考,问题解决,信息提示,拓展视野,整理归纳,化学史话等.这些栏目蕴涵着十分丰富的教与学的方法,表达了新课程理念,如果运用得当,既可以改变学生的学习方式,调动学生的学习积极性,又能起到提高学生科学素养,培养学生科学探究能力的作用,对学生适应新课程教学活动起到很好的引领作用.同时设置的栏目对新课程实施的教师来说课堂行为的科学有效性和可操作性都有帮助.再者,从教材的根底化学主干知识来看,教材有新的处理:对于根本概念和根本原理知识,新教材以主题覆盖,多元线索,螺旋开展来促进学生化学核心知识与观念的建构,理解力的开展,认知构造的形成;对于元素及化合物这个中学化学的主干知识之一,不再按照元素自然族来介绍元素化合物知识,不再追求从构造,性质,存在,制法,用途等方面全面系统地学习和研究有关的物质,而是从学生已有的生活经历和将要经历的经历出发,提倡从生活走进化学,从化学走向社会, 从自然走进化学,从化学走向社会;对于有机化学知识内容的处理教材将有机化学知识和有机元素化合物的性质和应用等方面的知识内容主要安排在必修”化学2”中的化学与可持续开展主题中.4.正确树立高中化学课程理念用一句话来形容就是:一切为了学生的开展. 二.教学设计与实施中应注意的问题 1,准确把握知识的深广度,防止随意扩展内容 教师头脑中要有三个阶段的知识,整合核心知识,提高教学时效:清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度,知道学习在必修模块中要掌握的程度,了解在选修模块还有哪些进一步的延伸.2,分析栏目功能,合理运用教材中各种栏目教材中栏目的设置,蕴含着教与学的方法,表达了新课程的理念,了解,借鉴教材倡导的教学根本方法,选取素材创设学习情景,设计学习活动,考虑教学设计要点,有助于教师驾驭教学过程.3,创设以探究为核心的多样化活动多样化活动:实验,探究,交流讨论,调查参观,资料收集加工,自学,文献探究,网络查询等.学生在学习过程中,应综合运用多种学习方式.每种学习方式各有长处和短处,运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊成效.4,正确处理STS知识,改变教学策略知识情景化:从生活到化学,从化学到社会;从自然走进化学,从化学走向应用.两大好处:提高学生应用知识能力,体会知识的价值;落实情感态度与价值观的教学目标.转变教学策略,强调元素观,分类观,转化观. 研究一种物质——看组成元素——看物质类别——判断物质性质——研究不同类别物质之间的关系.三.我对新课程的几点困惑1,教材中某一知识点的多点分布是否都合理 为了降低学生学习的难度