《介绍自己熟悉的一种物品》教学设计及反思.doc

《介绍自己熟悉的一种物品》教学设计及反思 教学目标: 介绍自己熟悉的一种物品,能自拟一个恰当的题目,并围绕这种物品把它介绍清楚、具体。 知识与技能: 1.能按一定的顺序介绍,并恰当地使用学过的说明方法。 2.培养学生学会评价自我、评价他人和修改习作的水平。 过程和方法: 通过观察、阅读说明书、查找资料、询问他人等方式,全面了解自己熟悉的某一物品的相关情况,然后介绍给大家,最后用习作的形式记下来。 情感、态度、价值观: 培养学生留心观察身边熟悉的物品,陶冶热爱生活的情趣。 教学习作重点难点: 按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚,能够说出自己的内心的真实感受。 本班学习者分析: 本班有52名学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣,他们善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许，他们善于观察，善于积累，能够说出自己的心理感受。 课时安排: 二课时 课前准备:每个人准备自己喜欢的物品，并通过各种途径对物品的了解。 第一课时 教学过程:一、创设情景，激发兴趣。 1、游戏激趣“猜物品名称”。各种物品猜迷。 2、在推荐物品中体验生活。（今天同学们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，那我们今天就试着做一名“小小推销员”）. 二、指导观察 ，找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。 （一）出示提示:（1）蔬菜、水果，从形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜方法 做准备。 玩具、文具、电器，可从形状、特点、构造、用途、价格，使用过程应注意问题做准备。 (2）抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方，生动描写等方法具体描述物品的特点。 （3)思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。 （ 二）学生认真思考后，实行小组推销。在小组中推销商品，针对推销物品的内容、语言、语气表情提出中肯的建议。认真聆听同学们的建议，合理采纳。 5、班级推销。每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的物品。“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对物品提出质疑。推销员应耐心、机智地回答。 三、师生合作，探索表达方法 。 1、默读本次习作的要求，和同学交流一下，做推销物品的收获 ，并选出自己最熟的物品。 2、你准备从哪些方面写物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点） 3、说说自己文章的题目、开头、结尾及写作思路。 四、灵活使用，真情表达。 师生总结写这次作文的方法: 1、仔细观察抓住特征。抓住物品的大小、形状、颜色、味道、静、动态等方面的特征，才能把自己喜欢的物品写好。 2、发挥想象，写活物品。（有些物品没有生命，但在我们学习中的好伙伴如铅笔、文具盒等，发挥想象让它们有思想活起来，借物喻人。） 3、抓住重点，阐明观点。用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。回顾本单元的说明方法，使用到写作当中。 五、练习写作、教师巡视指导。 板书设计: 介绍自己熟悉的一种物品 仔细观察物品--------有条理描述物品------- 发挥想象表达喜爱 第二课时 课时目标: 培养学生评议修改作文的水平。 教学过程:1、完成习作，自己修改。写完之后自己读一读，改一改，用上修改符号。 2、同桌互改，小组合作互评互改。推荐优秀作品。 3.佳作欣赏点评。教师引导学生佳句、精彩段落，美文的欣赏。 4.抄写作文，教师统一批改。 归纳总结: 从这次习作中，充分体现了同学们善于观察事物、善于表达的能力，我们要从自己最熟悉、最动情的东西写，才能写得具体生动有感受，再利用上平时积累的词汇及写作方法，文章才能写得绘声绘色，还要经过自改、互批互改、反复多次的修改，把文章中语句、段落、情节改美，