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小学骨干教师个人总结1这次是我第二次参加小学语文骨干教师的培训I,通过听专家讲座, 看骨干教师上的观摩课,让我受益匪浅，感触颇深。看了专家的讲座， 才知以前的认识是多么的浅薄，理论知识是多么的匮乏；看骨干教师 上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。以下是我这次培训的 体会： 一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注重阅读教学的实效性。 多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制 定教学目标，以学生开展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅 读，有读书看报的习惯。这就要求教师要与内容分析式的语文课堂说 再见，注重语文的工具性，要让教学真正服务于学生，使学生做到真 读、真说、真写、真思考、真体验。关于教学目标，要做到“心中有 标”（有课标、有教学目标）、“目中有人”（教师目中要有学生）、 “心中有材”（心中装着教材），教学目标很重要，教师对每一课教 学目标要明确，目标要定得准。目标确定后，整个教学设计就要围绕 目标来进行，教学环节要表达目标，要围绕目标来实施，课堂上设计 的问题要为目标服务，跟教学目标无关的不要设计。也就是说，课堂 上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的课堂也许就会变得简 约、简朴、高效了。 我有幸聆听了东城教育研修院中学高级教师王文丽老师的一节 五年级阅读课一一《迎接绿色》。一个小时的现场课，师生们交流愉 快，课堂气氛轻松、愉悦，学生们在朗读、交流、表演中体会着文章 的主旨，感受着人物的性格。不留痕迹地指导，有趣有效的课堂，不 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也 取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加 倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 仅调动了学生的兴趣，同时也吸引了在场的所有老师。什么样的课才 是一节有实效的课？正如王老师在课后“说课”中所谈到的那样：今 天的语文课不是仅仅有感动就够，要有用、有实效。课堂上师生间的 关系应该是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效 的。短短几句话，引起了我们每一位语文教师深深地思考。实验一小 的毕然老师执教了两节语文欣赏课。课堂上，毕老师带着孩子们经历 了汉字演变的过程，使学生体会到了汉字的奇妙;走进了“绘本花园”, 在边读边体会中提高了阅读的兴趣。在交流中，我们知道了这种欣赏 课是实验一小的校本课程。重点在于培养孩子对阅读、对语文的兴趣。 二、朗读是小学语文教学一个永恒的话题。 我本人是比拟喜欢朗读的，自认为水平还可以，但听了赵之林老 师的讲座之后，感觉自己知识的贫乏和教学上的无法。朗读是把无声 的书面语言转化为有声的口头语言，是对作品极好的解说，但先提条 件就是对文章的理解要到位；其次朗读是一种内化吸收的阅读方式, 由于有读者的参与，加入了读者的解读与感悟,声情并茂，增强语感， 入境共鸣，陶冶情操。将静态的书面文字活化为栩栩如生的声音。融 汇这生活的体验，体味着作品的含义，驾驭者驰骋的想象，饱和着强 烈的感情，捕捉着诗文的意境，探索着语言的形象，反复地实践着人 声的艺术。这就是朗读。 三、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。 在传统的教学中，教师一直是知识的，学生是被动地学习，学生 是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝, 而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要 转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身 子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂 的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的开展”，所以，我们 不能急功近利，要为学生的终生开展打下坚实的基础，我们要树立新 的评价观，促进学生的全面开展，。转变学生的学习方式，要倡导自 主、合作、探究的学习方式。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在 仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水 来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施 后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化开展，要学习新课 程理论,转变教学观念，改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练， 特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不 开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课 程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学 实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识 面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名 著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情 操，提升我们的语文素养。 小学骨干教师个人总结2转眼，一个学期又要划上句号，回收本学期的工作，我感觉一年 级老师不容易，面对这些朝气蓬勃、活泼好动，自我表现欲强的学生, 感触很多