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小学骨干教师个人总结1这次是我第二次参加小学语文骨干教师的培训I,通过听专家讲座,
看骨干教师上的观摩课,让我受益匪浅,感触颇深。看了专家的讲座, 才知以前的认识是多么的浅薄,理论知识是多么的匮乏;看骨干教师 上的观摩课,才明白自己与别人的距离有多远。以下是我这次培训的 体会:
一、明确了阅读教学的方向,即课堂上要注重阅读教学的实效性。
多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标,以课程标准为依据制 定教学目标,以学生开展为本,使学生养成好的习惯,爱语文,爱阅 读,有读书看报的习惯。这就要求教师要与内容分析式的语文课堂说 再见,注重语文的工具性,要让教学真正服务于学生,使学生做到真 读、真说、真写、真思考、真体验。关于教学目标,要做到“心中有 标”(有课标、有教学目标)、“目中有人”(教师目中要有学生)、
“心中有材”(心中装着教材),教学目标很重要,教师对每一课教 学目标要明确,目标要定得准。目标确定后,整个教学设计就要围绕 目标来进行,教学环节要表达目标,要围绕目标来实施,课堂上设计 的问题要为目标服务,跟教学目标无关的不要设计。也就是说,课堂 上我们该教的就教,不该教的坚决不教,我们的课堂也许就会变得简 约、简朴、高效了。
我有幸聆听了东城教育研修院中学高级教师王文丽老师的一节 五年级阅读课一一《迎接绿色》。一个小时的现场课,师生们交流愉 快,课堂气氛轻松、愉悦,学生们在朗读、交流、表演中体会着文章 的主旨,感受着人物的性格。不留痕迹地指导,有趣有效的课堂,不
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也 取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加 倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
仅调动了学生的兴趣,同时也吸引了在场的所有老师。什么样的课才 是一节有实效的课?正如王老师在课后“说课”中所谈到的那样:今 天的语文课不是仅仅有感动就够,要有用、有实效。课堂上师生间的 关系应该是自然的、舒服的,而舒服的才是合理的,合理的才是有效 的。短短几句话,引起了我们每一位语文教师深深地思考。实验一小 的毕然老师执教了两节语文欣赏课。课堂上,毕老师带着孩子们经历 了汉字演变的过程,使学生体会到了汉字的奇妙;走进了“绘本花园”, 在边读边体会中提高了阅读的兴趣。在交流中,我们知道了这种欣赏 课是实验一小的校本课程。重点在于培养孩子对阅读、对语文的兴趣。
二、朗读是小学语文教学一个永恒的话题。
我本人是比拟喜欢朗读的,自认为水平还可以,但听了赵之林老 师的讲座之后,感觉自己知识的贫乏和教学上的无法。朗读是把无声 的书面语言转化为有声的口头语言,是对作品极好的解说,但先提条 件就是对文章的理解要到位;其次朗读是一种内化吸收的阅读方式, 由于有读者的参与,加入了读者的解读与感悟,声情并茂,增强语感, 入境共鸣,陶冶情操。将静态的书面文字活化为栩栩如生的声音。融 汇这生活的体验,体味着作品的含义,驾驭者驰骋的想象,饱和着强 烈的感情,捕捉着诗文的意境,探索着语言的形象,反复地实践着人 声的艺术。这就是朗读。
三、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中,教师一直是知识的,学生是被动地学习,学生 是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝, 而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要 转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身 子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂 的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的开展”,所以,我们 不能急功近利,要为学生的终生开展打下坚实的基础,我们要树立新 的评价观,促进学生的全面开展,。转变学生的学习方式,要倡导自 主、合作、探究的学习方式。
我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在 仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水 来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施 后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化开展,要学习新课 程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练, 特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不 开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课 程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学 实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识 面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名 著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情 操,提升我们的语文素养。
小学骨干教师个人总结2转眼,一个学期又要划上句号,回收本学期的工作,我感觉一年
级老师不容易,面对这些朝气蓬勃、活泼好动,自我表现欲强的学生, 感触很多
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