小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用分析（教学资料）.doc

小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用分析（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5588字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用分析 2 1 关于小组合作学习 2 2 在初中英语阅读教学中应用小组合作学习的具体策略 3 3 结语 5 文2：分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析 5 一、分层教学模式在实际教学中的应用价值 5 二、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用 6 （一）科学使用因材施教理念 6 （二）对阅读教材中的知识展开充分挖掘 7 （三）实现知识的拓展延伸 7 （四）实现师生良好互动 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用分析（教学资料） 文1：小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用分析 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（a）-0253-02伴随着当前经济和科学的飞速发展，国家质检竞争更加激烈。教育不仅要面向未来，还要面向世界，英语教育不仅能够提升学生的国民素质，还可以增强我国的实力。在初中英语教育教学过程中，必须要对学生竞争精神以及合作意识进行培养，不仅要对学生自身个体差异进行尊重，还要促使其互补和合作。阅读教学是英语教学中重要的一部分，通过阅读教学，学生能够有效理解信息和吸收信息，将阅读作为重要的技能，对学生阅读能力进行培养，实现学生全面发展和可持续发展。下面就分析在初中英语阅读教学中应用小组合作学习的方法。 1 关于小组合作学习 伴随着当前社会的高速发展，初中英语阅读教学内容、环境、方法等均發生了翻天覆地的变化。结合素质教育和新课改的要求，在初中英语阅读教学过程中，必须要将学生学习的探究性和积极性突出，使学生不仅要学会英语阅读知识，还要掌握英语阅读学习方法，养成良好的学习习惯。小组合作学习是一种重要的教学模式，这种教学模式充分给予学生思考、探究的时间，从根本上提升了学生的探究能力，激发了学生的学习兴趣和积极性。就小组合作学习模式和方法来说，结合教育教学因素，结合相关标准，将学生分成小组，教师分别对各个小组设置教学目标，布置学习任务。小组中学生之间相互配合和合作，共同探究问题，进而完成学习任何，达到设置的教学目标。在开展小组合作学习的过程中，分组具有十分重要的作用，结合学生的学习需求以及学生实际情况进行分组，综合考虑所有学生的层次和需求，从根本上提升学习英语阅读的兴趣和学习的自信心，促使学生在学习的同时开展合作和竞争。 2 在初中英语阅读教学中应用小组合作学习的具体策略 精心设计学习内容 初中英语阅读范围很广，英语知识内容具有多样性，并非所有的内容都可以通过小组合作学习的方式开展。小组合作学习内容必须要具有一定的认知冲突，能够引发学生讨论和思考。对于那些没有已经学习的知识可以关联的新知识，以及超出学生理解能力和范围的新知识，并且新课标中仅仅要求学生接触和了解，则不需要通过小组合作学习来掌握。比如，在讲解初二课文中的阅读理解过程中，教师需要分析语段，其中，80%单词均是学生已经掌握的，但学生没有对单词和语境结合重新进行认识，学生仅仅是机械性的记忆单词，直接影响了学生理解文章。在这样的情况下，学生对于知识和单词具有一定的认知，具有积累基础，但是学生没有结合语境对单词进行理解，也缺乏阅读文章技能。在这样的情况下，教师引导学生开展小组合作学习，结合语境对单词含义进行猜测，引导学生对课文进行通读，明确文章主旨，在这段学习过程中，教师可以让学生找到中心句，而后对文章中单词的意义进行猜测。通过引导学生通过旧单词掌握新单词意义，从根本上提升了学生阅读能力，同时提升学生对于单词的理解能力。 课前开展小组合作学习 由于初中英语阅读的文章篇幅比较长，而上课时间又十分有限。因此，想要在初中英语阅读教学中开展小组合作学习，学生必须要开展课前预习。在开展小组合作的过程中，教师为学生提供阅读教学的相关资料，如音频、文字、图片等，使学生归纳和整理资料。如果学生觉得教师所提供的资料缺少针对性，并且实用性不高，可以将小组作为单位，对主题知识和资料进行收集，通过有哪些信誉好的足球投注网站、查找、整理信息，对学生获得信息的能力以及加工信息的能力进行提高，协助患者通过知识对实际问题进行有效的解决。 科学划分合作小组 学生英语学习的水平参差不齐，要求英语教师在开展小组合作学习之前，必须要对学生进行合理分配。教师可以结合学