小学低年级数学思维训练.pdf

龙源期刊网 小学低年级数学思维训练 作者：单宝丽 来源：《黑河教育》2013 年第08 期 数学思维训练主要是开发学生的潜能，培养学生的注意力、手脑口眼耳的协调力以及记忆 力、空间想象能力和反应能力。数学是一门思维性很强的学科，学好数学的关键就是要学会解 题的思维过程，培养思维能力。 一、思维能力的培养要与数学概念紧密结合 在教学过程中，教师应帮助学生建立清晰的概念，强化注意概念的要点和关键性字词，从 而训练学生的数学思维能力。 1.数形转换思维训练。著名数学家华罗庚曾经说过：“数形结 合千般好，数形分离万事休。”这说明，数离不开形，数形结合是培养学生创造性思维的 一个极好的切入点。对数学知识的理解、记忆若能结合几何图形，往往理解深刻，记忆牢固。 在解数学题时，如果能构造出恰当的几何图形，常常能得出巧妙解法。 2.数理思维训练。心理学家、数学家皮亚杰说：“在数学教学中，不仅要教简单的数学知 识，还要教学生掌握知识的方法，培养对数学的兴趣。”在教学中，教师应通过丰富多彩、富 有吸引力的主题游戏，让学生建立基本的数学概念模型，系统地训练数理思维能力。 二、把思维能力培养贯穿在每一节数学课中 教学中，对学生不容易弄清的那些内容，教师要指导学生分析体验，再让学生一起归纳总 结出正确的要领，并对一些相关概念进行对比、归类，揭示概念之间的内在联系，找出本质区 别，使概念系统化、规律化。例如小学一年级思维能力的要求有： 1.认识数字，掌握简单数字的读写，练习数字的排序，培养逻辑能力。 2.通过实例区分奇数和偶数，了解奇、偶数的概念，注意培养学生的数感。 3.通过比较长短、高低、大小、多少，了解数字与个数（量）的对应关系。进行基本的数 数练习，训练学生的观察与数理能力。 4.能够根据颜色、外部特征等对物品进行分类。 5.能够按照某一规律对物品进行排序。