优势视角下的青少年毒品预防教育创新路径探析（资料）.doc

优势视角下的青少年毒品预防教育创新路径探析（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“预防医学、卫生学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6010字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：优势视角下的青少年毒品预防教育创新路径探析 2 1 问题视角下的学校毒品预防教育 2 2 優势视角介入青少年毒品预防的必要性和原则 3 3 优势视角下的青少年毒品预防教育路径 5 文2：优势视角下的寄养家庭青少年抗逆力研究 7 一、寄养家庭青少年抗逆力风险因素与保護因素的分析 7 （一）寄养家庭青少年的风险因素 7 1.经济压力 7 2.养护结构脆弱 7 3.人际压力 8 4.社会歧视 8 （二）寄养家庭青少年的保护因素 8 1.外部支持因素 8 2.内在优势因素 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 优势视角下的青少年毒品预防教育创新路径探析（资料） 文1：优势视角下的青少年毒品预防教育创新路径探析 中图分类号：G75 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（a）-0240-03近年来，我国吸毒人群低龄化问题越发严重，35岁以下青少年已经成为了新型毒品攻击的主要对象。针对如此严峻的毒品泛滥形势，人们也越来越意识到毒品预防教育的重要性，并逐渐将毒品预防教育的重点确定为青少年。2015年我国禁毒委员会办公室，联合教育部、民政部等14部委联合下文，启动了青少年毒品预防教育“6·27工程”，力争用三年的时间完善青少年毒品预防教育体系，可见政府对于青少年毒品预防教育的重视与日俱增。 毒品预防教育对象主要分为三级，一级预防的对象是普通人群，目的是提高公众对于毒品和毒品危害的认识。二级预防是针对易感人群主要是高危人群的预防，促进他们形成健康的生活方式，增强抵御毒品的能力。三级预防是针对已经吸毒的人群进行的，主要是为吸毒者提供戒毒治疗、社会康复等服务，目的是减少吸毒人数，降低吸毒者对毒品的需求，预防复吸。本文主要针对二级和三级毒品预防教育对象，面对这些有可能即将沾染或已经接触到毒品的青少年群体，探索采用优势视角，开展创新型毒品预防教育的必要性和实施路径。 1 问题视角下的学校毒品预防教育 优势视角和问题视角是两种不同的思维模式，长期以来，在研究青少年毒品预防教育策略时，多采用问题视角，将问题作为核心，聚焦在他们面临的困难上。这种视角主要是对青少年所遭受的问题进行诊断，围绕如何解决问题开展一系列帮扶计划。被广泛应用的“问题视角”在青少年毒品预防教育过程中也存在一些不足之处。 以问题视角看待青少年容易导致标签化的产生 社会当中每个人都有可能有“初级越轨”行为，但是只有被贴上“标签”的越轨者才有可能在越轨的路上越走越远。在问题视角下，所有人看到的只是青少年所处的困境，他们被贴上了“问题少年”的标签，逐渐地被所处的环境边缘化，社会不能够正确的认识青少年的潜能，其本身更不能发现自身的优势，促使其产生“破罐子破摔”的悲观意识和消极行为，缺乏“重塑自我”的动力和信心，从而难以摆脱其困境。 问题视角容易使青少年产生对外来帮助的依赖感，难以通过自身努力去解决问题，摆脱困境 问题视角是以教育者为解决问题的主体，帮助青少年制定方法，指导其解决问题。这就容易使青少年一旦遇到问题就会期待有人替他们解决，产生了“帮扶依赖”，不利于他们积极性的培养，限制了他们发展解决问题的能力。 2 優势视角介入青少年毒品预防的必要性和原则 优势视角是超越了传统的问题视角的新的理论范式，主要侧重于发现和寻求、探索和利用服务对象的优势和资源，聚焦于服务对象如何生活以及从生活经验中找到解决的办法。运用优势视角的方法介入时，并不是要刻意的忽略服务对象的问题，而是以另外一种角度，协助服务对象用乐观、积极的态度去思考自己面临的问题和寻求改变的机会，使得问题对于服务对象和他人都不具有威胁性，当危险性降低时，解决问题的动机便会提高。 利用优势视角介入青少年毒品预防教育主要有以下原则。 相信每个人都有优势 优势视角就是要相信每个人、每个家庭、社区都有优势和潜能，这种优势可以帮助青少年战胜困难，并且为他们的生活带来转变。虽然现实中不管是毒品还是其他问题给青少年的生活带来了破坏性影响，但是他们仍然是有资源、能力和潜能的，所以在开展毒品预防教育时，要积极倾听青少年过去的经验，了解他所拥有的资源，协助和引导他找到解决问题的优势和潜能，让他们自己看到解决问题的支持资源和治愈的可能性。 困难可以激发人的抗逆力