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写作文的社会现象素材 舌尖上的浪费 中国人在餐桌上浪费的食物每年高达2000亿元人民币，倾倒的食物相当于每年2亿多人的口粮。与此形成鲜明对比的是，中国仍有1亿多农村扶贫目标、数千万城市贫困人口和大量其他困难人口。这种“舌尖上的垃圾”引起了人们的注意。“舌尖上的垃圾”不仅是民间的，也是官场的。人们去餐馆吃饭。如果点的食物吃不完，他们会直接把它扔进餐厅；同时，用公款吃喝也越来越受欢迎。 中国为什么不抵制日货 现在中国经济已经融入世界。以日货为例：日本品牌是中国制造的。盲目抵制日货只会杀死一千个敌人，损失八百个敌人。它在局势中不起威慑辅助作用，但对国内经济有影响。中国需要一个民族品牌，但这个品牌是由真正的刀枪和外国品牌组成的。它是通过商业战来实现的，而不是鼓励14亿中国人纵容自己。关于我国道路交叉问题的探讨 前段时间网上颇为流行一个“中国式过马路”的段子，“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”引起了不少网友的共鸣，在调侃的同时又生发出对交通、国民素质和安全意识问题的讨论。 几乎每个人都知道闯红灯是不文明的，但生活中仍然有很多人知道闯红灯是不合适的。究其原因，不仅是人们总是认为交通事故等概率很低的事情不会发生在自己身上，还有一个非常重要的原因是人们的从众心理和群体效应的影响。想想看，当红灯车不多的时候，如果周围的人过马路，只是站在一边等绿灯，人们总会觉得自己看起来很愚蠢。更重要的是，如果我们“聚集足够多的人”，情况就会变成“车怕人”，交通事故的概率自然会接近于零。在这个时候，大多数人会选择混在一起，大摇大摆地穿过马路。这种心理会导致更多的闯红灯现象。 另一方面，也有一部分原因是交通管理与设置方面的缺陷，很多时候红绿灯给车通过的时间有两三分钟，而给人过街的时间只有十二三秒，时间经常来不及，况且，过街横道线要三四百米远才能有，天桥或地道有长长的上下梯步。这是公共交通资源上，强势、弱势的分配不公。 因此，对于“中国式过马路”，你不能只是笑个不停。这很有趣，因为这个词说的是实话。因为这个词而大笑的人，在抱怨其他社会的不文明现象时，也应该反思自己是否是不文明行为的一员？耐心、等待绿灯亮起、排队、不乱丢垃圾、不在公共场合吵闹显然不是什么大事。然而，“质量”体现在这些小事上。 对行政管理部门来说，更应该努力采取措施使我们的道路更安全、通畅。对人们的行为习惯，既要用法律法规加以约束，同时也缺少不了道德的教化和及时的警示。 构建“生活构成”体系。首先，走进生活，丰富素材库。叶圣陶先生说：“人生如泉，物品如溪流。泉水丰富而不枯竭，溪流自然而生动。” 在“生活作文”的研究中，我们注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。1.以社会为背景，指导学生观察生活。 作文教学中的即兴观察或有意观察是理解生活、获取作文材料的常用方法。平时，我们教学生观察的方法，并有意识地引导学生观察身边美丽的人和事物。 如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置……观察社会各阶层人物的工作表现：如民警指挥交通，退休老工人维持社会秩序，医生热情为病人治病，营业员服务周到，教师关心热爱学生，爷爷奶奶勤劳俭朴，叔叔阿姨尊老爱幼，同学之间友爱帮助……观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。2.以活动为载体，组织学生参与生活。 有意识地组织活动，使学生能够积累更多典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功，也关系到学生能否在引导学生认识生活的过程中深化作文主题。 如进行写人作文的训练时，若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在作文前我们组织学生开展“夸xx”或“我佩服他（她）”“他真行”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的材料。 这样不仅可以激发学生表达和产生写作兴趣的欲望，而且可以选择典型的材料来表现人物的特点。在纪念品方面，我们组织学生与主要节日合作举办派对和休闲派对，并利用中队活动举办“谈论天空和地球”、“想象未来”、“世界上最精彩的报道”、“中国伟人介绍”、“著名景点导游”、“地球哭泣沙龙”。。。通常组织学生去郊游，参观工厂，深入农村。。。让学生组织自己的活动“周末娱乐”“上午新闻发布会”。。。定期举办校园文化艺术节、运动会和“看我举手”挑战赛。。。从而培养学生的表演意识，发挥学生的才能，提高学生的表达能力。 3.以实践为契机，引导学生体验生活。实践出真知。 我们从作文教学的需要出发，系统地引导学生实践社会生