三年级下册数学数学广角：简单事物的组合数（说课稿）.docxVIP

数学广角：简单事物的组合数说课稿及教学反思 一、说教材。 （一）教材分析: 新课标指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”三年级上册第九单元------“数学广角”中利用学生已有的知识和经验，让孩子们通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。第一课时重点研究简单事物的组合数。要让学生感受到数学就在我们生活中，我们的生活中处处有数学。 （二）教学目标： 根据课程标准、教材自身的特点，立足于学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制订以下教学目标： 1、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的组合数。 2、在实际操作中，感受组合规律在生活中的应用，能初步表达解决问题的大致过程和结果。 3、体验数学与生活实际的密切联系，培养观察、分析、推理及比较等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 （三）重点难点?? 教学重点是经历探索简单事物组合规律的过程；教学难点是能用不同的方法有顺序地来计算组合数。 （四）学情分析： 学生对穿衣服，数字的排列，有一定的感性认识，但他们对于衣服搭配中用数学的方法来分析还是第一次。 二、说教法、学法 （一）说教法 本课主要采用情境教学法。课标指出：“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、分析、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”基于上述基本理念，在设计本课教学环节中，注重创设郊游这一生活情境，设计一些趣味题型，让学生在一种愉悦欢畅的氛围中展开学习。 （二）说学法 新课标所倡导“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动地和富有个性的过程”。、这节课，要充分创设学生自主和小组合作探索的情景空间，尽量以学生为主体，鼓励学生独立思考，引导合作交流，体验探究的真正乐趣。本节课的数学学习活动贯穿始终，有看一看、摆一摆、说一说、连一连、拉一拉、记一记，这些都是学生喜爱的活动，孩子们能在这些活动中感受到学习的乐趣。 （三）教具、学具的准备： 课件、衣服卡片、数字卡片。 三、说教学流程 （一）情境导入，激发兴趣。 新课伊始，我创设情境：今天文文班上组织一次秋游活动,她想邀请大家一起参加,你们愿意吗?不过文文有一个小小的请求,当她遇到困难的时候,希望大家能够帮助她。文文在数学广角呢，我们一起去看看吧！（板题。）通过创设这样的情境，拉近了数学与生活的距离，激发了他们的学习的兴趣和动机。 （二）角色体验，主动探究。 此时顺势引导学生参与到文文秋游遇到的几个具体的生活情境中，探究组合知识。 1、衣服搭配 ??? 文文遇到的第一个问题是穿什么衣服，想让大家帮帮她。课件出示图片，引导学生观察：有几件衣服？可以搭配出几种不同的穿法来？让各小组学生利用学具动手摆一摆，比比看，哪个小组的穿法多？这样孩子们在自主探索的空间中感知搭配的方法。接着思考怎样不重复、不遗漏地把各种穿法记录下来，这是本节课的难点，要鼓励孩子们用自己喜欢的方法记录。先是小组内交流，然后是小组汇报，最后结合课件小结记录方法。在师生互动过程中，随机完成板书。 ?2、早餐安排 衣服搭配好了，还得考虑早餐的问题。妈妈为文文准备了今天的早餐食品。教师课件展示，提问：看到这些食品你能提出什么问题吗？培养学生的问题意识，这也是新课标所倡导的一个理念。重点引导学生探究：每次选一种饮料和一种点心，可以搭配出几种不同的早餐？通过安排食谱，孩子们再次经历了有序思考的体验。 3、猴山之行 吃完了早饭，文文去动物园游玩。从儿童乐园经过百鸟园到猴山的路有好几条，你们能帮文文算一算，有几条路线吗？引导学生先观察总路程可以分几段，每段有几条路，标上序号区分，再进行组合。 4、幸运碰撞 文文选了一条近的路，然后顺利的来到了猴山。但是猴山的门被设置了密码，密码是由两位数组成，十位上是2、4、9这三个数中的任意一个，个位上是3、6、8三个数中的任意一个，文文最少几次，最多几次可以打开门呢？组织学生小组合作利用卡片拉一拉，并记录结果，全班交流。根据学生汇报，板书组合结果。 5、 拍照留念 看到小朋友们玩得这么开心，聪聪和明明也来了。他们还带来了照相机，在这美好的时刻，新的问题又随之而来：四个小朋友每人都要和聪聪、明明单独各合一张影，一共要照多少张照片呢？孩子们可以在小组内扮演角色，记录不同的方法，还让学生当小摄影师，其余同学来评价。 （三）汇报收获，拓展内化。 ? 请同学们回顾一下这节课都解决了哪些问题？怎样解决的？学生汇报完后，强调：在搭配中要做到既不重复又不遗漏就必须按一定的顺序进行观察、操作。在今后的学习生活中还会遇到许多这样的问题，鼓励学生只要发挥自己的聪明才智就一定能解决出来。 教学反思： 排列与组合这一数学思想将一直影响到学生的后继学习，根据学生的学