电子音乐空间站教学案例.doc

《电子音乐空间站》音乐教学案例 第一课时 桃源县剪市镇中学 张 莉 【教材分析】 《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第二单元。 教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》 、 《动物世界》片头曲、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》为主，让学生对电声乐队有初步的 认识和了解。本节课第一课时内容以了解认识电子乐器为主结合欣赏《西班牙斗牛曲》、《丝绸之路》，拓展欣赏《炉心融解》、选择性欣赏《光辉岁月》等曲目。 【教学目标?】1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。?2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。?? 【教学流程?】一、导入。?1．情景导入： ①播放四个音乐片段，让学生猜猜它们分别属于哪一个游戏的配乐。 （超级玛丽、泡泡堂、魂斗罗、跑跑卡丁车） ②提问：这四首乐曲在曲风上均属于：流行摇滚。（课件展示） 大家知道这里面的音乐旋律是由哪一类乐器演奏的吗？ 师语：游戏中不仅旋律是由电子乐器演奏完成，包括里面很多的特效音乐，比如说枪炮声，还有诙谐音效都是由电子乐器所担任。大家一定会很觉得很神奇吧，那这节课，让我们一起感受电子乐器的奇妙世界吧。 2．介绍电子音乐的发展。?（检查同学们上节课布置作业：了解电子音乐）师导语：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的。 ?（上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。）?生1：大约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。?生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等 方法制作一种合成的音乐——具体音乐。?生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。?生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。?师语：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。?（学生若回答不完成，教师补充） 二、分别介绍电声乐器。?多媒体显示各种乐器的图像让学生进行认知（课件展示）。?1、感受电子琴的魅力 欣赏《西班牙斗牛舞曲》 a 聆听音乐，思考乐曲的节奏特点及情绪的是如何转换的？ b 向学生介绍有关有关西班牙斗牛的相关知识 c ?请学生说说电子琴在性能上的特点 （键盘乐器、自动伴奏系统、音色变换自由、携带方便等） 教师加以补充：电子琴，电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。 2、感受电子合成器的魅力 欣赏《丝绸之路》 请学生介绍有关丝绸之路的知识。设想一下：假如你是一位作曲家，准备采用怎样的音乐手段来表现它？ 介绍曲作者喜多郎 聆听音乐，思考以下问题： 请你用简短的词语来描绘这段音乐给你的感受。 作曲家是如何描绘出“丝绸之路”画面的？ 乐曲的主奏乐器是什么？ 视唱《丝绸之路》主题 聆听音乐，思考：乐曲的结构是什么？乐曲的主题出现几次？每次出现有什么变化？ 集体讨论：电子合成器在音乐方面的特点。 （7） 拓展欣赏《炉心融解》，加深对电子合成器的了解 学生讨论回答：找出五组视频中哪一个视频担任主旋律演奏任务，哪一个视频是模拟的节拍乐器架子鼓。哪一个视频是钢琴伴奏担当。 3、说说电子琴与电子合成器的区别 教师导语：合成器和电子琴有什么区别？是不是一台就能代替整个乐队？能模仿各种乐器？等等问题。 学生讨论回答。 教师明确： ①合成器与电子琴外观差不多，但合成器没有扬声器，也就是说我们如果只有合成器，没有其他设备的话，??这琴没有声音。 ②合成器的音色采样率高，模仿乐器时，同样的音色,合成器与电子琴弹出来一天一地，音质相差很大。 合成器的音色更像DVD中出来的音色，而电子琴是机器音，很单，很薄。而且合成器可以对音色可再编辑，调制成自己喜爱的音色。 ③合成器虽然模仿乐器很象，但不是什么音色都能模仿，有中国乐器音色的琴很少，但象“京胡、板胡等乐器，那是绝对没有的，所以合成器不是“万能”的。 ?我们演奏各种乐器音色时，需要对模仿的乐器有充分的了解，才能模仿的非常象。 ④.合成器能代替整个乐队。但有个前提，你需要把所有的乐器音轨一轨一轨的作在琴的音序器里，然后同时播放。也就是说，如果你不会编曲的话，在好的合成器也出不来整个乐队的效果。?? ????当然，我们也可以通过电脑来连接合成器，在电脑中完成编曲。说到编曲，不得不说下MIDI，是英文musical instrument