《晨》音乐教学设计.docx

《晨》音乐教学设计 教学前设计： 本课以“晨”为情景主题，感受式教学贯穿于整个教学过程。全课共分为三个环节：感受“晨”境。通过律动听赏《晨景》的过程，让学生感受清晨的氛围，初步熟悉歌曲旋律，再通过学，说，听，唱四个过程，让学生对知更鸟和歌曲背景有初步的了解，并且初步掌握歌曲第一声部旋律和歌词；体验“晨”歌，通过聆听歌曲，感受二声部旋律和观赏画面的过程，表现《清晨》通过几种不同的形式演唱《清晨》使学生能够在演唱时感受重唱和合唱的不同。使学生知道珍惜时光，懂得一日之计在于晨一年之计在于春的道理。 教学中设计： 第一课时 教学目标：１、能用和谐统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》 　　　　　２、聆听《晨景》的过程中感受音乐的情绪和意境并能用语言做简单的描述 教学方法：情境教学法?，合作学习法，?评估交流法。 教学重点：１、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》 教学难点：?2、把学习的主权还给学生，引导学生快快乐乐地参与体验创编学习活动，轻轻松松地掌握知识。 教学过程： 一、感受“晨”境 １、??导入：听音乐感受早晨的美景，看美景，谈美景 ２、??律动：学生活动，随《清晨》的旋律律动 ３、??听赏《晨景》（１）感受乐曲（２）分小组为乐曲取名 ４、??观赏早春知更鸟活动的画面 学一学，说一说，听一听，唱一唱 二、体验“晨”歌 　　　　　１、讲述知更鸟迁徙的原因 　　　　　２、聆听“小鸟”歌 　　　　　３、师生合作学习二声部 　　　　　４、有感情地分声部演唱 三、表现《清晨》 　　　　　１、学生设计不同形式表现《清晨》 　　　　　２、师生合作参与 　　　　　３、学生分小组合作创编设计表演方案 　　　　　４、分组演唱表现，比一比，评一评 　　　　　５、全班合唱歌曲 教学后设计： 音乐课《晨》，我抓住了学生活泼好动，模仿能力强。注意观察事物的心理特点，运用新的教学理念，从感受“晨”体验“晨”，表现《清晨》开展教学活动，激发学生的学习兴趣，为学生营造了轻松和谐的课堂氛围，同时上课我以自己扎实的基本功在“听，看，说，唱，赏，动”等一系列活动中发现和解决问题，培养了学生感知，表现，创造音乐的能力，激发了学生的思维，发展了他们的音乐实践能力，演唱能力，充分体现了对原有教材的开发性，探究性，拓展性，在音乐本位的基础上，对学生进行了情感的熏陶。