《红河谷》教学设计.doc

《红河谷》教学设计 驻马店市实验中学 徐纪峰 一、指导思想与理论依据 本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。 二、教学背景及学情分析 本课的教学内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第四单元《美洲乐声》中的一首学唱歌曲。《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。 歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。 （三）说教学方法 聆听感受法、表现法、欣赏、讨论法、小组展示评价法 （四）课前准备 多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音像资料、合唱歌曲《清晨我们踏上小道》、《青春舞曲》音频资料。 （五）前期教学状况、问题与对策 学生对歌曲的学习不会感到有什么问题，他们愿意学习，喜欢表达旋律优美的音乐作品，对合唱概念很模糊，有些同学参加过合唱队，或多或少有些感受，但是大多数学生从来没有接触过合唱的训练，多个声部同时发出声音，学生会感到声音跑调，或者是唱着唱着就会跟别的声部唱。为解决这一问题，本节课主要让学生初步感受合唱的方式方法，欣赏合唱作品，并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神，在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音，来调整自己的声音。 三、教学目标 1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。培养学生集体协作的精神。 2、通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中初步尝试二声部演唱，体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。 3、在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐，能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。 四、教学重点与难点 重点：学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。 难点：在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。 五、教学过程 （一）导入 1.请同学们齐唱第一单元歌曲《青春舞曲》，欣赏合唱曲《青春舞曲》 提问：同学们的演唱和播放的歌曲演唱形式有什不同？有什么样的不同效果？（对比欣赏，从歌曲演唱形式入手，抓住学生的心，自然的进入主题，激发学生的学习兴趣） 2.老师介绍什么是合唱。 （合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。） 今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力，学习一首加拿大民歌——《红河谷》 （二）新授 1． 发声练习（注意气息连贯平稳以及声音位置的统一。） 4/4 5 – 4 -︱3- - -︱3 – 2 -|1- - -‖ 1 - 2 -︱3- - -︱1 - 7 -|1- - -‖ 合唱练习：（边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会气息的控制，和声的效果。） （通过发声练习体验合唱的和谐统一的效果。） 2．初步聆听 （1）范唱歌曲《红河谷》 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。说一说歌词描写了什么？ （2）集体读歌词 老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。 2、学唱歌曲 （1）再次聆听歌曲，学生可以边打拍子边轻声跟唱。 （2）师带领唱 ，强调弱起开始 ，学生小声跟唱。 （引导同学们观察乐谱，从中找答案之后再总结：弱起小节又称不完全小节，首尾相加等于一个完全小节。） （3）指导学生学唱曲谱。 （4）有感情的演唱全曲。提醒歌唱姿势、表情。 3、进行二声部训练，学唱歌曲低声部。 （1）师带领学生唱谱（柯达伊手势帮助学生找准音高） （2）用“lu”唱旋律 （3）全体学生唱低声部。 （4）二声部合唱尝试练习。 合唱要求：1、各声部要把音唱准，达到声音的和谐； 2、各声部音量彼此呼应，达到声音的均衡； 3、要注意节奏、速度、音色和表情的协调统一。 4、要看指挥，使合唱的各声部成为一个整体。 4、小组讨论，合作展示 Show