信息技术助力教学反思（精选6篇）.docx

信息技术助?教学反思（精选6篇） 信息技术助?教学反思（精选6篇） 作为?位刚到岗的教师，我们的任务之?就是教学，借助教学反思我们可以快速提升??的教学能 ?，快来参考教学反思是怎么写的吧！下?是?编帮?家整理的信息技术助?教学反思（精选6篇）， 欢迎?家借鉴与参考，希望对?家有所帮助。 信息技术助?教学反思1 在担任整个初中阶段的信息技术课程教学过程中，我学习了?些教学经验和教学?法。我觉得，信息技术课教学的主要?的就是让学?去了解计算机?化、初步掌握?些计算机基本知识及技能，进?步激发学?的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效地培养学?对信息的收集、处理、应?和传输的潜?以及?学潜?和创新潜?。我认为，在教学中要把计算机作为?种?具，来提?学?的信息素养， 培养他们使?信息技术解决问题的各种潜?。以下就我对初中信息技术课的教学作?浅谈： ?、课堂演?，讲解为主 近年来，?多数学校都陆续建成了新的电脑室，同时配备了??台多媒体电脑，从?构成了?个功能较为强?的多媒体?络教室。我们教师在上课期间，能够借助多媒体?络教室的?播系统，对计算机的基本知识作出适当的演?并加以详细的讲解，使学?获得超多的感性知识，从?加深对知识的理解。例如：在讲授Windows98系统操作时，我是这样做的：先让学?上机实践（当然上该节课前已安排学 ?进?预习），因为各个学?的理解潜?不?样，在他们预习后?我再在??师的指导下进?实践，看 ?我的?学潜?有多强，从?证实?我的理论理解与实践是否?致。然后我运?了“跃龙门”多媒体教学软件，将正确的操作过程透过教师机演?给学?，并?边进?适当讲解，使学?们看到完整的操作过 程。这样做就进?步证实了学?们对?我预习后??上机实践是否全部正确。再让学?们上机实践? 次，这样就收到了很好的教与学效果。同时，为了配合演?式的教学，我?根据课程资料及学?的理解潜?，制作有针对性的课件，使课程资料?动形象，变难为易。 ?、强化练习 学?要熟练使?计算机，仅靠教师的讲授和演?是远远不够的，务必透过超多的实践练习，才能掌握操作技能和技巧。练习的?式要多种多样，如课堂问答，上机操作，课内外作业演?等。在进?上机操作练习时，?般给学?布置有针对性的练习资料。例如，在讲完“Word”软件中的?字录?及排版知识后，要求学?课后准备?篇50字左右的短?，在下?节上课时使?Word软件进?录?、排版，并对排版提出合理的要求；?如在讲完IE浏览器的使?后，就让每位学?运?IE浏览器浏览本市的?站和其他教育?站。这样，每教学?项新资料，就及时让学?进?定量的练习，这样有利于激发学?的学习兴 趣，巩固所学的新课资料，熟练掌握操作要点，提?学习效果。 三、进??络教学 ?从学校多媒体?络教室的出现，上级领导对培养学?的上?操作潜??分重视，因此，我们学校也少不了增加上?这项功能。在计算机教学中，?络为学?带给了更为?阔的信息知识环境。。学?能够透过上?获得丰富的信息知识。我们教师还可指导学?从?上下载学习软件，收集各类学习?站以及学习资源，不仅仅满?了他们的好奇?和求知欲，还培养了他们的信息收集、处理、吸收潜?；让学?在节?时，发送电?邮件给亲戚同学问好、祝福；让学?在因特?上阅读新闻、参加各?站的BBS、 收发电?邮件等。采取各种?式设计教学模式，能够满?学?个性化发展的要求。 四、采?任务驱动教学 “任务驱动”的教学?法指在整个教学过程，以完成?个个具体的任务为线索，把教学资料巧妙地隐含在每个任务之中。学?在教师的引导下，透过完成?个个任务逐步掌握所学的知识与技能。为学?营造?个建构知识、 寓学于实践的环境，让他们在这个环境?，充满兴趣愉快地进?学习，突出了在“做”中“学”的思 想。例如，我在因特?的教学中，我能够分为这样?个?任务：在因特?上浏览信息、在因特?上查找信息、从因特?上下载信息、在因特?上收发电?邮件、阅读?络新闻、参加BBS、在因特?上进? 实时交流等等。对于“在因特?上收发电?邮件”这个?任务?能够分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、订阅电?杂志、加?邮件讨论组等?任务；针对“写信与发信”这个?任务，?能够划分为：写信、发信、在信中夹?张照?、发送?个或多个?件、发送?段录?、发送?个影像、把同?个?件发送给多个接收者、成批发送信件等?任务。 五、实现分组教学，提?学习兴趣 在计算机上机操作时，学?会经常遇到这样或那样的问题，如果教师??解答操作，不仅仅教师感到忙碌、时光紧迫，?且还限制了学?学习的主动性和??性，得不到良好的教学效果。分组教学能够避免诸多弊端，提?学习主动性和??性。教师根据上课班级学??数进?分组，每组?数不要太多 （控制6——8名），每个?组有固定的机位并设两