二年级下学期数学《轴对称图形》（说课稿）.docxVIP

二年级数学下册《轴对称图形》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！ 我说课的内容是义务教育教学教科书《数学》二年级下册第28－29页《轴对称图形》，下面我将从“说研究”和“说教学”两部分进行说课。 一、说研究 （一）说联系 本单元《图形的运动（一）》包括四部分内容：认识轴对称图形、平移和旋转、剪一剪。 本节课都是定位在直观认识上，通过观察，操作等活动，直观认识轴对称图形，使学生初步学会用数学眼光观察现实生活中存在着大量的运动现象，感受数学与生活的联系；为今后学习画对称轴及在方格纸上作图打下良好的基础，也为今后从图形运动的角度认识图形（如圆柱体、圆锥体）、理解度量（平行四边形、三角形面积的推导等）做好铺垫；通过描述想象出图形的运动，逐步培养学生的空间想象能力。 因此这节课是学习空间与图形知识的必要基础。对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。 （二）说学情 本单元是在学生建立了有关几何图形概念的基础上学习，学生在一年级已经认识了立体图形以及平面图形。二年级学会了辨认锐角、直角、钝角。且学生在美术课上学习过剪纸，生活中也存在大量的对称现象，学生对此并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面，因此教学时要从大量的感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知对称的特征。 （三）说目标 根据教材的特点和课标要求，从学生的实际出发，我确定了以下教学目标： １、知识与技能：通过观察、实物操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形，并能找出它们的对称轴。 2、过程与方法：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。 3、情感态度与价值观：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美。 　这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。 （四）说重难点 　　结合教材和学情，我制定了本课的教学重难点。 教学重点：认识轴对称现象和轴对称图形的特征。 教学难点：让学生通过自主探索、合作交流掌握辨别轴对称图形的方法，提高学生解决实际问题的能力。 二、说教学 （一）说教材处理 专家总是告诫：“不要机械地教教材，而是要创造性地使用教材。”但如何创造性地使用教材呢？这就需要我们恰当地把握教材。本节课，我从宏观上理清了教材思路，课本首先呈现了游乐场的情境；然后出示树叶、蝴蝶、天安门，并介绍“这些都是对称的”；接着通过“折一折，画一画，剪一剪”的活动，剪出轴对称图形并教学对称轴。 而我合理地整合了教材，我作了以下的两项处理： 1、我调整了教材的主题图的呈现顺序。 从学生熟悉的蝴蝶引入，我这样处理的原因是：此时的学生已积累丰富的感性经验，让学生充分观察并说一说，还可以借助身体语言演示。能让学生从这熟悉的游乐场情境中发现各种图形运动（对称、平移、旋转），从而提炼出轴对称现象。让学生知道生活中各种图形运动，轴对称现象只是其中一种，并为学生在后面学习其它的图形运动打下了良好的基础。 2、教材的“剪一剪”活动是模仿操作，我将此活动调整为以“猜测质疑一讨论交流一引导释疑一归纳总结”的小组合作、交流探究的模式开展教学。目的是 让学生在观察中思考，在思考中探究，在探究中创新，以学生的自主活动和合作活动为主。从很大程度上培养了学生的归纳和概括能力。 （二）说教学环节 精彩有效的课堂应当具有流动的生命，应当以探究的方式组织教学，使学生经历学习的过程。结合本课的特点，我设计了以下的五个环节： 第一个环节：设境激趣，导入新课。 在一个美丽的花园里，蝴蝶和蜻蜓在争吵，它们都认为自己最漂亮，一朵小花给它们出了个主意：让它们一人分一半，组成的图形也许就是最漂亮的。我让学生观察组合成的图形，发现和原来相比，并不漂亮，从而自然地引出课题——《对称》。通过这样的情景，一方面是对学生进行审美教育，另一方面吸引了学生的注意力，激发了学生探究知识的欲望，达到课始趣生的效果。 第二个环节：自主探究，感悟新知 1.认识轴对称图形。 布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。低年级学生以具体形象思维为主，因此，观察与动手操作是非常重要的手段。为了突出“了解对称的特征”这一教学重点，开展自主探究、合作交流进行教学，这是我本节课的第一个亮点。在这个环节中我设计以下三个层次：议一议，剪一剪，折一折。 一开始我告诉同学们：蝴蝶和它的小伙伴们也飞到了我们身边，要和我们一起学习，同时将它（拿出大蝴蝶）打开并贴在黑板上。“它的小伙伴愿意伴随每一位热爱学习的孩子”。这样设计，鼓励了学生认真学习，积极参与学习活动，也为后面的学习提供了素材。 我班的学生思维活跃、动手能力强，又加上在二年级上册《美术》学生已学过用对折的方式撕出对称图形，因此在这一环节我大