《小螺号》教学设计.docx

《小螺号》教学设计 二、教学目标：???1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。??2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。?三、教学重点：用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。?四、教学难点：波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。?五、教具准备：?小螺号六、教学过程 一、导入。 1、师生问好。 2、（出示小螺号）同学们！看看老师给你们带来了什么？ 3、谁知道海螺生活在什么地方？它有什么用途？ 4、那这节课就让老师带着大家一起来学习这首歌曲《小螺号》。 （板书课题：小螺号） 二、学习歌曲。 1、（课件展示）介绍海螺的用途。 在很久以前海上的通迅不是特别发达，海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，用号角互相传递信息。 2、小螺号创作介绍。 《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。这是一首典型的台湾校园童谣。 3、朗读歌词，了解大意。 4、初听，欣赏音乐。 思考：歌中的景是怎样描绘的？情是怎样表达的？ （我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）? 5、分析歌曲结构和表达方式。 （1）提问： 通过前面的演唱，你能否从它的节奏和情绪上，分析出歌曲共有几部分构成的呢？ 第一部分和第二部分有什么不同？ （2）（课件展示歌词谱）学生讨论、交流。 （3）教师展示、讲解、小结。 6、认识学习上滑音和波音。 （1）课件展示歌词谱（或看教材）。 （2）提问：谁能快速找出歌谱中未学过的音乐小知识？ （3）学生讨论交流汇报。教师随之勾画出滑音和波音。 （4）学习滑音和波音的唱法。 7、有感情的演唱歌曲。 （1）听唱，领会感受。 （2）教师教唱歌谱。 （3）教师唱谱，学生填词（1—2遍）。 （4）齐唱，分组唱。 重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。） 三、全课小结。 同学们，这一节课我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。 ? 板书设计： 小螺号 上滑音???? 演唱要求：音的末尾向上滑动 上波音???? 演唱要求：所在音向上波动 ? 教学反思： 《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。????? 这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。??? 对于这首歌曲，其实我自己也非常喜欢，听着欢快而悠扬的歌声，我仿佛感觉到自己又回到了年幼的孩儿时代，仿佛也面对着大海感受它的博大。所以在情感态度上我已经有了很大的投入，也很想让如此动听的音乐走进孩子们的心灵深处。??? 但是农村的孩子很多学生没有亲眼见过大海，所以课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。??? 另外， 我运用恰当的比喻，把歌谱中的装饰音引入到了生活，让学生在生活中寻找模仿上滑音与波音。既突破了难点，有突出了重点。