成长的不仅仅是身体.ppt

第一课 第二框;学习目标：;一、自主学习 - 独学 ;3.思维的批判性有什么作用？;5、青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春的创造？ ; 二、【合作探究?交流展示 （对学? 群学 ）】;1、欣赏动画《小马过河》; 探究：;儿子的疑问说明了什么？ ;(1)、小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？;活动二：;（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ （2）讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？;三、【综合?研究】：拓展延伸 自我完善！:;(2)面对材料中3%和2.8%的那些孩子，你想对他们说些什么？;青春期的思维发展;（1）表现在对事情有自己的看法； （2）敢于表达不同观点； （3）敢于对不合理的事情说“不”； （4）敢于向权威挑战。;思维批判的好处（作用）？;如何进行批判？;批判要具有一定的建设性。如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。; 批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的 反思。 1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。 2.批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。;.; 青少年为什么要开发创造潜力？ (1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 (2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 (3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。;怎样开发自身的创造潜力？;课堂小结;成长的不仅仅是身体;1．决定我们是否真正长大的最重要的因素是(　　) A．年龄的大小 B．外在形象 C．美丽的头发 D．思想和精神状态;2．一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指(　　) ①不人云亦云　 ②有自己独到的见解　 ③一味追求独特　 ④接纳他人合理、正确的意见 A.①②　　　　　　　B．②③④ C.①③④ D．①②④; 3．“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是(　　) ①对事情有自己的看法　②敢于表达不同的观点 ③敢于对不合理的事情说“不”　④敢于向权威挑战 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④;4.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中(　　) ①要做到“学贵有疑”　 ②只找缺点，不谈优点　 ③怀疑和批判所有人的结论　 ④需要批判的精神和勇气 A.①②　 　B．①④　 　C．②③　 　D．③④;5．诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明了(　　) A．人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能 B．每个人只有一种创造潜力 C．创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有 D．关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己的创造潜力;6．王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们(　　) A．自信是创造潜能的有效方法 B．自信是开发创造力的良好心理基础 C．实践是创造的源泉 D．知识是创造的先决条件;7.“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”那么你想要的青春是(　　) ①发展独立思维的青春　②培养批判精神的青春 ③开发创造潜力的青春　④自我享受的青春 A.①②③ B.①③④ C．①②④ D．②③④