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教学设计 | 借鉴参考 PAGE PAGE 1 word文档 | 实用可编辑 苏州园林教学设计 【教材分析】”苏州园林”是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文。课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。 【学情分析】首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明顺序;找出说明方法;体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益。其次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探究兴趣。 【教学目标】 知识与能力目标：1、回归文本，把握说明对象特征，理清本文的说明顺序。 2、培养学生的观察能力和口头表达能力。 过程与方法：从阅读说明文的方法入手，结合文本的内容和图画体会说明对象的特征。 情感态度价值观目标：体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。 【教学重点】 要准确抓住说明对象的主要特征 【教学难点】 恰当地安排文章构造，逐层说明 【学法指导】 1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读过程中 2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些比照图片，如我国“古代的宫殿〞，被“修剪得宝塔那象样的松柏〞、“阅兵式似的道旁树〞、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量把文字的描述转化成形象。 【解决方法】 1.复习说明文有关的文体知识。 2.理解文章的构造内容。 3.结合课文放映苏州园林的照片，体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。 【教具】 ppt课件 黑板 【课前准备】 1、扫除字词障碍 2、布置学生预习说明文的文体常识。 【教学课时】：共两个课时 第一课时 【教学过程】 一、导入： 中国古典园林艺术家陈从国曾说，“ 江南园林甲天下，苏州园林甲天下〞足见苏州园林之美。“ 上有天堂，下有苏杭〞,苏州之所以获得‘天堂’的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。很多摄影师们拍摄了非常经典的园林图片，为了让读者朋友们全面了解园林的根本艺术特点，我国著名教育家叶圣陶先生从欣赏着的角度，为这部影集作了一篇序——”苏州园林”。〞〔板书〕(ppt放映图片) 二、复习说明文的文体知识。 苏州园林是一篇说明文，在走入文本之前，我们再来回忆一下说明文的文体常识，课前教师已经布置作业让你们预习了一下，现在教师找同学们来答复一下。 1、常见的说明顺序有哪些” 2、说明文常见的说明方法有哪些” 3、说明文语言有哪些特点” 4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手” 明确： 1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列表、摹状貌等。 3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。 4、阅读说明文应从以下几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。 今天学习的重点回归文本，抓住说明对象的特征，理清本文的说明顺序。培养我们的观察能力和口头表达能力。〔出示ppt学习目标〕 三、整体感知 1、学生齐读一二自然段。 为每一段标上小序号，边读边想，作者是怎样介绍苏州园林的，〔明确所有的答复都要回归文本，不能猜测，凭感觉。〕 问题1：作者对苏州园林总的印象是什么？标本 问题2：苏州园林很多，作者认为它们的共同特点是什么？完美的图画 四、合作探究 问题3：完美的图画表达在哪些方面？〔小组讨论〕 请同学们大声快读朗读本文的三至六段的自然段，筛选出哪些方面表达了“完美的图画〞？ 任务一：归纳每一段的关于苏州园林的景物名称以及这个景点的特征 明确〔图画展示〕： 三段——长亭、回廊——追求自然之趣，不对称的， 对应着第二段的“亭台轩榭的布局〞，表达的是布局之美，自然之美〔板书〕； 四段——假山——堆叠的艺术，有竹子花木配合；池沼〔河道〕——边沿不是整齐的， 上下屈曲、任其自然的，有桥梁、石头、花草、鱼和荷花配合； 对应的是第二段的“假山池沼的配合〞，表达的是配合美，自然之美〔板书〕； 五段——树木——栽种和修剪——俯仰生姿，