教育教学设计：11细菌和真菌的分布.docVIP

临沂华盛实验学校 学科导学案 PAGE PAGE 1 临沂华盛实验学校 生物 导学案 标题 细菌和真菌的分布 课时 1 年级 八 课型 新授 主备人 李宝娟 审核人 陈强 集备时间 使用时间 学习 目标 1. 说出细菌和真菌分布的特点。 2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。 学习重点 检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。 学习难点 检测不同环境中的细菌和真菌。 学法指导 自主学习、讨论法、总结归纳法 学习过程 学习环节 师生活动 二次优化 一.复习巩固或者导入新课 教师活动 学生活动 师课件出示蘑菇、变质发霉的馒头和长毛毛的水果图片。 今天我们就一起来探究吧。 学生观看，思考，回答 明白人体表面及衣物上有细菌和真菌的存在 自主 学习 对照课本 完成同步自主学习 页的自主探究部分 三.合作探究及展示 教师活动 学生活动 一、观察菌落 师引导学生阅读教材P66—67，找出菌落的概念 课件展示细菌菌落和真菌菌落图片。通过讲解使学生认识到为便于观察到细菌和真菌，利用培养基让细菌和真菌迅速繁殖形成菌落，就能够用肉眼进行观察了。 指导学生观察不同形态的菌落图片，使学生明白可以根据菌落的形态、大小和颜色区分细菌、真菌以及它们的不同种类，这样让学生在“检测不同环境中的细菌和真菌”探究活动之前，了解活动的意义。 二、培养细菌和真菌的一般方法 师引导学生阅读教材P67最后一段 找出培养细菌和真菌的方法。 教师可播放视频帮助学生了解过程方法。 三、探究细菌真菌的分布 组织学生阅读教材第6869页的相关内容 探究问题：不同环境中有细菌和真菌吗？ （一）实验思路 1、该实验需要设置对照实验吗？需要老师提供几套装有培养基的培养皿？各有什么用处？ 2、没有想好如何操作之前，能不能随意打开已灭菌的培养皿？为什么？ 3、两套装有培养基的培养皿都需要在同一环境中培养吗？放在什么样的环境条件下培养比较合适？ （二）展示材料用具： 每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、无菌棉棒、标签纸、放大镜、透明胶带。 （三）制定计划、实施计划： 学生按组分别取自不同环境中的细菌和真菌。 引导学生思考： 培养细菌真菌为什么要对培养基高温灭菌？ 高温灭菌后为什么要先冷却再接种呢？ （四）成果展示、交流 比较洗手前后手上细菌真菌的分布情况 引导学生关注洗手的重要性。 （五）得出结论 细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。 学生阅读、回答问题 细菌菌落比较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥。 真菌菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。 阅读教材，观看视频并回答问题。 配制培养基 高温灭菌 冷却接种 恒温培养 阅读教材中的相关内容，然后回答问题。 1.需要设置对照实验。需要两套装有培养基的培养皿。一套作为对照组，不做处理。另一套作为实验组。 2.不能。目的是防止环境中的细菌或真菌落在培养基上。 3.两套培养皿需要在同一环境下培养，放在恒温箱或是室内温暖的地方培养。 实施计划 杀死其中的细菌和真菌。 防止高温杀死要接种的菌。 四.当堂训练巩固 同步 页的及时巩固和开放性作业 教后反思