教育教学设计：19火把节之夜.docVIP

南山双语学校小学部电子备课本 2016—2017学年度第一学期 PAGE PAGE 1 授课人 王颖 原设计者 由红梅 学 科 音乐 执教班级 四年级 课 题 《火把节之夜》 教学课时 1课时 教学课型 新授 备课时间 11月9 日 教材 分析 《火把节之夜》原为琵琶独奏曲，乐曲共分为三段，在一个简 短的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板主题(a段) 轻柔的奏出，及富歌唱性，犹如巴乌的吹奏声，舒展而柔美。b段热烈奔放,展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后再现a段，更加优美宁静，富有韵味。 教学 目标 1.知识与能力目标：通过欣赏《火把节之夜》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮。能分辨乐曲三段体的曲式结构。2.德育目标：引导学生了解 “火把节”的概况。 教学 重点 培养良好的倾听音乐的习惯，初步了解彝族音乐风格 教学 难点 能随音乐展开丰富的想象 教学方法 欣赏法 媒体运用 蒙古、新疆、西藏等少数民族音乐；中阮和彝族相关图片；打击乐 教学时间 11.21：第一节4.3；第三节4.5； 11.22：第三节4.4；第六节4.1； 11.23：第四节4.2； 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改 一、导入新课师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。欣赏 “火把节的传说”动画。二、介绍彝族的火把节彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。三、欣赏乐曲1.初听乐曲 《火把节之夜》音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节之夜》。提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？学生自由回答。教师总结： 阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。2.听辨乐段。完整聆听乐曲 《火把节之夜》。提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。3.欣赏第一乐段。（1）初次聆听 第一乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。????（2）教师出示 第一乐段谱例，学生演唱旋律。（3）再次聆听 第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4.欣赏第二乐段。（1）初次聆听 第二乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教师出示 第二乐段谱例，学生演唱旋律。（3）先聆听 第一乐段，再聆听 第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。5.欣赏第三乐段。（1）初次聆听 第三乐段。提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。（2）再次聆听 第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。6.完整欣赏乐曲 《火把节之夜》。教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。四、课堂小结火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲 《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。 板书 设计 火把节之夜 第一部分（A段）：轻柔地奏出，极富歌唱性犹如巴乌的吹奏生 第二部分（B 段）：热烈奔放，展示了人们手持火把载歌载舞的情景 第三部分（A 段）：在线A段，更加优美宁静，富于韵味 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 在本节课的教学中我认为最大的收获是学生的想象力是丰富多彩的，但对于彝族的音乐风格了解甚少所以要从音乐的基本要素出发，锻炼学生的基本能力。通过聆听、看相关图片等各种方式，让学生从视觉、听觉等多方面欣赏音乐，了解了音乐的创作背景，启发了学生主动学习音乐的兴趣。且在教学中注意培养学生创造性思维能力的发展，让课堂真正成为孩子幸福成长的乐园。存在的不足之处是对学生的音乐知识的渗透还不够，在欣赏器乐曲方面，今后需继续培养。