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045104 教育硕士（学科教学（数学）） 全日制专业学位硕士研究生培养方案 045104：教育硕士（学科教学（数学）） 一、专业领域简介 南京师范大学是全国最早设置教育硕士学科教学（数学）专业学位的学校之一。教育硕士学科教学（数学）专业领域拥有强大的研究生导师队伍。拥有“教育部基础教育课程教材专家委员会”委员，教育部中小学教材审查委员、国家义务教育数学课程标准研制组核心成员、国家级中学数学教材主编与分册主编、中职数学教材主编以及教育部国培专家等国家级课程教材专家，全国教育硕士专业学位优秀教师。多名成员作为国家义务教育数学课程标准研制组的核心成员、普通高中数学课程标准研制组核心成员，积极参与国家数学课程标准研制，主持开发与实验国家级数学教材（12本）；更有教师多次以专家组组长的身份参与省教授级高级教师（数学）与特级教师（数学）的评审工作，深度参与国家级、省级基础教育教学成果奖评审工作，参与国家基础教育质量检测（数学科）的教育部重大项目，承担命题与检测数据分析任务。研究领域涉及心理、教材、教学、评价等，出版专著和发表论文若干。同时，高度关注中学数学教学实践与研究，与一线教师和教学保持紧密联系。本专业领域拥有优质的教师教育实训环境和教育实习基地，为研究生培养提供现场观摩、调研、实践的条件。学生就业去向多为省内外中学名校，深受用人单位高度评价，树立了南京师范大学教师教育的良好口碑。 二、培养目标 坚持立德树人，培养具有现代教育观念的、较高理论素养和研究能力的基础教育学校和中等职业技术学校的数学专任教师。具体要求如下： 1.拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 2.具有扎实的学识修养和数学专业基础，了解数学学科及教学研究前沿和发展趋势。 3.具有较强的实践教学能力，能够胜任基础教育学校和中等职业技术学校数学教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决数学学科实践教学中存在的实际问题，熟练使用数学现代教育技术。 4.领会基础教育学校和中等职业技术学校数学课程改革精神，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法，能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的研究与教育教学工作。 5.能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 三、质量标准 （一）应掌握的基本知识 1.基础知识 通过政治课程学习，形成基本的政治与哲学知识；通过外国语课程学习，掌握专业学习与研究所需的基础性工具知识；通过教育原理、心理发展与教育、课程与教学论等课程学习，掌握人的发展、教育发展以及课程与教学方面的基础知识；通过教育研究方法课程学习，掌握自主开展教育科学研究的基本知识。 2.专业知识 掌握数学专业基础、数学课程与教学论、数学教学评价等领域基本知识，了解数学学科及教学研究前沿和发展趋势；理解现代教育理论，研究基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。 （二）应具备的基本素质 1.学术道德 恪守学术道德规范，不剽窃、抄袭他人成果，不作不符实际的署名，不以任何不正当手段获利。在数据采集、分析、推广的过程中，坚持实事求是、客观诚实，杜绝学术不端行为。 2.专业素养 具备从事基础教育学校和中等职业技术学校数学教学的必要专业基础，有较好的数学教学素养、较全面的教育教学理论知识，了解数学学科及教学研究前沿和发展趋势。具备运用专业知识正确分析和解决教育问题的能力。 3.职业道德与职业精神 具有良好的政治思想素质，热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有团结协作精神、健康的体魄、良好的心理素质以及一定的审美能力,具有教育工作者应有的社会责任感和良好的道德品质与职业操守。 （三）应接受的实践训练 开展见习、演习、实习、研习等充分多样的、贯穿全程的实践训练。其中，校外集中实习不少于一学期。 （四）应具备的基本能力 具有较强的教育教学实践能力，能够有效开展基础教育学校和中等职业技术学校数学教学工作，掌握必备的各种技能、策略和资源，熟练使用数学现代教育技术，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决数学学科实践教学中存在的实际问题。 具备良好的沟通协调能力。具备完整的人格、健全的心理、健康的体魄、积极的人际交往意识；具备良好的自我管理能力、环境适应能力与团队协作能力；掌握与学生、家长、同行进行有效沟通与协作的方法，具备优秀班级管理的能力。 具备开展数学教学科研的基本能力，具有发现与解决问题、终身学习与发展的意识和能力；能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 （五）学位论文基本要求 1.选题要求 学位论文选题应与数学专业领域和本专业的培养目标一致，来源于基础教育学校和中等职业技术学校的数学教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例