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学校考试管理制度 为规范学校统一组织的各种考试，严肃考试纪律，保证正常的教育教学秩序，使考试工作取得预期效果，建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法。以此规范考试的组织主体，明确考试的范围，考试结果，探索“轻负担、高质量”之路。 一、设立考试监督管理机构 设置组长两名，副组长两名，十名组内成员。 二、考试周期管理 1.小学一二年级不得任何形式的进行书面的纸笔考试，可根据情况进行多种形式的考试；三、四、五、六年级可每学期组织一次期末考试，六年级可适当安排一次期中考试。 2.初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试；初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1—2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。 3.各年级组和班级不得随意组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。各年级组内互相监督，年级主任做好监督与管理工作。 三、考试内容管理 各年级组要严格按照课程标准制定考试内容，不得随意拔高试题难度，要切实降低学生考试压力。 1.基础性原则。根据教学内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学科素养，选择基础性代表性强的内容和问题进行测量与评价，准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提供依据。 2.发展性原则。考试要树立为促进学生发展而评价的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。 3.开放性原则。考试要全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，要坚持理论联系实际，科学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。 四、考试结果管理 考试结果要发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动发展。 1.各年级教师不得对考试结果进行排名与公布；不得将考试结果在各类家长群、学生群传播。 2.各年组不按考试结果给学生调整分班，排座位；不得按考试结果给学生“贴标签”“定级别”。 3.考试成绩要落实等级制，低中高段根据各年段特点制定等级，不得出现唯分数论的倾向。 各年级组要认真落实考试管理制度，确保我校考试相关工作落到实处，切实降低学生考试压力。