幼儿园课件:小班科学:瓶罐排队.pptx

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“你好,瓶宝宝” 评课讲述:夏停停 ——以小班科学《瓶罐来排队》为例,探究瓶罐的秘密 分析活动 研磨课例 思与行 目录 01 研磨课例,“磨”出精彩 初定目标: 1.尝试比较、区分瓶罐的高矮,并学习按瓶罐的高矮规律进行排序。 2.对生活中的排序现象产生初步的兴趣。 3.幼儿能够在排序物体“量”有所增加的基础上,仍然能够进行高矮排序。 。 初定思路,尝试教学 基本思路 经验迁移:身高排序 自由探索瓶罐的玩法,尝试排序 提升经验,学习排序。 高矮瓶子,为幼儿做好概念的铺垫。 第一次磨课 ——研磨教案设计,关注幼儿兴趣 亮点 幼儿对于瓶罐排序的兴趣高。 问题 幼儿不能用高矮名词进行描述物体的排序。 活动目标: 1.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。区分物体的“高矮” 2.对有趣的数学排序现象产生兴趣。 3.培养幼儿对数字的认识能力。 提供的材料: 材料的投放:胶水,大小、高矮、胖瘦不同的瓶子6个。 一、高瓶罐和矮瓶罐 (通过高矮瓶子的描述,感知物体之间有高矮) 二、三人一组排一排 (提供多个高矮不同的瓶子实物,幼儿自由探索) 三、大家一起排一排 1。投放不同数量的瓶子、纸筒、操作单等 2幼儿通过实际操作,发现高矮排序的方法。 四、延伸活动 投放高矮不一的瓶罐、积木至区域活动中,供幼儿练习。 重新审议,再次实践 活动目标: 1.尝试比较、区分瓶罐的高矮,并学习按瓶罐的高矮规律进行排序。 2.对生活中的排序现象产生初步的兴趣。 3.幼儿能够在排序物体“量”有所增加的基础上,仍然能够进行高矮排序。 提供的材料: 材料的投放:胶水,大小、高矮、胖瘦不同的瓶子6个。 一、高瓶罐和矮瓶罐 (通过高矮瓶子的描述,感知物体之间有高矮) 二、三人一组排一排 (提供多个高矮不同的瓶子实物,幼儿自由探索) 三、大家一起排一排 1。投放不同数量的瓶子、纸筒、操作单等 2幼儿通过实际操作,发现高矮排序的方法。 四、延伸活动 投放高矮不一的瓶罐、积木至区域活动中,供幼儿练习。 第一次磨课 ——研磨教案设计,关注幼儿兴趣 第二次磨课 ——研磨环节,关注幼儿学习品质 活动目标: 1.尝试比较、区分瓶罐的高矮,并学习按瓶罐的高矮规律进行排序。 2.对生活中的排序现象产生初步的兴趣。 3.幼儿能够在排序物体“量”有所增加的基础上,仍然能够进行高矮排序。 提供的材料: 分组材料的投放: 一、认识高矮瓶子 (通过高矮瓶子,认识瓶子的高矮) 二、自由探索瓶罐的玩法,尝试排序 (提供多个高矮不同的瓶子实物,幼儿自由探索) 三、学习排序,分组操作 1。投放不同数量的瓶子、纸筒、操作单等 2幼儿通过实际操作,发现高矮排序的方法。 四、延伸活动 不仅仅是瓶瓶罐罐,小朋友也可以按照高矮循序来排队哦   增加游戏《高人走,矮人走进场 操作材料增加 亮点: 1.教师环节问题提问和小结不够精炼 2.在经验提升方面,给予幼儿的时间较少。 问题: 1.幼儿乐于探索排序的不同方式。 2.游戏《高人走,矮人走》的导入方式,环节更连贯。 第三次磨课 ——研磨活动细节,关注教师提问和环节 三、自由探索排队。 我们一起来看看xx是怎么排的? 哪一个排最前面,哪一个排最后面?(集体观察讨论。) 小结:xxx小朋友是从高到矮排的。 谁还有不一样的排法?(鼓励幼儿尝试从矮到高排列。) 小结:今天我们学习了按照瓶子宝宝的高矮顺序来排队,排的时候可以先找出最矮的瓶罐或最高的瓶罐,然后按照一个比一个高或一个比一个矮来排队。 3.大家一起排一排 幼儿个别化操作卡片。 在你们的桌上还有许多瓶瓶罐罐,我们来挑战一下,按从高到矮排队,也可以从矮到高排队。 三、提升经验,学习排序。  教师示范操作排序,幼儿观察交流。   (1)从矮到高排序。  师:孩子们,我这里又来了一个瓶子宝宝,听说高矮排队很有趣,也想试一试,请你们来帮帮他! (1)你是怎么排的? (2)你是用什么方法找到最矮的? 小结:孩子们在将物体从矮到高排队时,我们可以先找到最矮的瓶子,将他排在第一个,后面的依次类推,这样就可以将瓶子,一个跟着一个排好队了。 四、加深认识,练习排序。  幼儿操作桌面排序材料,教师巡回指导。 师:老师给每组小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片,娃娃,纸筒,瓶罐,请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!  师:你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最后一个? 提问利于幼儿理解 精简小结,自然过渡 思 与 行

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