幼儿园课件：小班科学：瓶罐排队.pptx

“你好，瓶宝宝” 评课讲述：夏停停 ——以小班科学《瓶罐来排队》为例，探究瓶罐的秘密 分析活动 研磨课例 思与行 目录 01 研磨课例，“磨”出精彩 初定目标： 1.尝试比较、区分瓶罐的高矮，并学习按瓶罐的高矮规律进行排序。 2.对生活中的排序现象产生初步的兴趣。 3.幼儿能够在排序物体“量”有所增加的基础上，仍然能够进行高矮排序。 。 初定思路，尝试教学 基本思路 经验迁移：身高排序 自由探索瓶罐的玩法，尝试排序 提升经验，学习排序。 高矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。 第一次磨课 ——研磨教案设计，关注幼儿兴趣 亮点 幼儿对于瓶罐排序的兴趣高。 问题 幼儿不能用高矮名词进行描述物体的排序。 活动目标： 1.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。区分物体的“高矮” 2.对有趣的数学排序现象产生兴趣。 3.培养幼儿对数字的认识能力。 提供的材料： 材料的投放：胶水，大小、高矮、胖瘦不同的瓶子6个。 一、高瓶罐和矮瓶罐 （通过高矮瓶子的描述，感知物体之间有高矮） 二、三人一组排一排 （提供多个高矮不同的瓶子实物，幼儿自由探索) 三、大家一起排一排 1。投放不同数量的瓶子、纸筒、操作单等 2幼儿通过实际操作，发现高矮排序的方法。 四、延伸活动 投放高矮不一的瓶罐、积木至区域活动中，供幼儿练习。 重新审议，再次实践 活动目标： 1.尝试比较、区分瓶罐的高矮，并学习按瓶罐的高矮规律进行排序。 2.对生活中的排序现象产生初步的兴趣。 3.幼儿能够在排序物体“量”有所增加的基础上，仍然能够进行高矮排序。 提供的材料： 材料的投放：胶水，大小、高矮、胖瘦不同的瓶子6个。 一、高瓶罐和矮瓶罐 （通过高矮瓶子的描述，感知物体之间有高矮） 二、三人一组排一排 （提供多个高矮不同的瓶子实物，幼儿自由探索) 三、大家一起排一排 1。投放不同数量的瓶子、纸筒、操作单等 2幼儿通过实际操作，发现高矮排序的方法。 四、延伸活动 投放高矮不一的瓶罐、积木至区域活动中，供幼儿练习。 第一次磨课 ——研磨教案设计，关注幼儿兴趣 第二次磨课 ——研磨环节，关注幼儿学习品质 活动目标： 1.尝试比较、区分瓶罐的高矮，并学习按瓶罐的高矮规律进行排序。 2.对生活中的排序现象产生初步的兴趣。 3.幼儿能够在排序物体“量”有所增加的基础上，仍然能够进行高矮排序。 提供的材料： 分组材料的投放： 一、认识高矮瓶子 （通过高矮瓶子，认识瓶子的高矮） 二、自由探索瓶罐的玩法，尝试排序 （提供多个高矮不同的瓶子实物，幼儿自由探索) 三、学习排序,分组操作 1。投放不同数量的瓶子、纸筒、操作单等 2幼儿通过实际操作，发现高矮排序的方法。 四、延伸活动 不仅仅是瓶瓶罐罐，小朋友也可以按照高矮循序来排队哦 　 增加游戏《高人走，矮人走进场 操作材料增加 亮点： 1.教师环节问题提问和小结不够精炼 2.在经验提升方面，给予幼儿的时间较少。 问题： 1.幼儿乐于探索排序的不同方式。 2.游戏《高人走，矮人走》的导入方式，环节更连贯。 第三次磨课 ——研磨活动细节，关注教师提问和环节 三、自由探索排队。 我们一起来看看xx是怎么排的？ 哪一个排最前面，哪一个排最后面？（集体观察讨论。） 小结：xxx小朋友是从高到矮排的。 谁还有不一样的排法？（鼓励幼儿尝试从矮到高排列。） 小结：今天我们学习了按照瓶子宝宝的高矮顺序来排队，排的时候可以先找出最矮的瓶罐或最高的瓶罐，然后按照一个比一个高或一个比一个矮来排队。 3.大家一起排一排 幼儿个别化操作卡片。 在你们的桌上还有许多瓶瓶罐罐，我们来挑战一下，按从高到矮排队，也可以从矮到高排队。 三、提升经验，学习排序。　 教师示范操作排序，幼儿观察交流。　　 （1）从矮到高排序。　 师：孩子们，我这里又来了一个瓶子宝宝，听说高矮排队很有趣，也想试一试，请你们来帮帮他！ （1）你是怎么排的？ （2）你是用什么方法找到最矮的？ 小结：孩子们在将物体从矮到高排队时，我们可以先找到最矮的瓶子，将他排在第一个，后面的依次类推，这样就可以将瓶子，一个跟着一个排好队了。 四、加深认识，练习排序。　 幼儿操作桌面排序材料，教师巡回指导。 师：老师给每组小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片，娃娃，纸筒，瓶罐，请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!　 师：你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最后一个? 提问利于幼儿理解 精简小结，自然过渡 思 与 行