小学三年级学生数学思维能力的培养.pdf

龙源期刊网 小学三年级学生数学思维能力的培养 作者：李振国 来源：《散文百家· 下旬刊》2018 年第05 期 摘要：小学三年级是小学时间里比较重要的学习阶段，因为在这个时候，学生都具备了 一定的阅读能力，理解能力，和逻辑能力，所以在数学的教学中也是极其重要的一个分水岭。 数学思维能力对于数学的学习来说至关重要，对于学生的数学逻辑学习来说也是不可多得的基 本能力之一。现在有太多的人畏惧数学，不愿意学数学，他们认为数学的难度非常大，其中潜 藏的知识储备和逻辑思考也是变化多端。而且，无论是简单的选择题还是困难的作答题，都可 以把大量的知识覆盖到题目当中。因此，我们对加强数学思维能力的努力不能松懈，并且还要 更加重视。 关键词：小学数学现状；数学思维能力；学习方法和策略；师生合作 首先，小学的数学发展到现在已经是到了比较完善的地步，各种知识的整理和概括都已经 有了系统性的结合，所以小学的教学体系是值得被肯定的。再者，随着国家对现代化教育事业 的投入和支持，学校对数学的高度重视，这些都对学生的数学学习塑造了良好的硬件设施和软 件保障。最后，学校同时也拥有好的教学资源和师资力量，学生大可以在学校认真努力学习， 突破数学思维能力大关。小学的发展也是日新月异，对于小学现状的把握也是极其有利于我们 对学生的教学工作开展。所以，我提出以下几点经验，望借鉴： 一、培养学生数学兴趣，提高动手实践能力 兴趣是最好的老师，有了积极的兴趣和热情，学生愿意学老师愿意教，才能营造良好的学 习氛围。思维是指人脑对客观事物的一般特性与规律进行概括和间接反应的过程。思维不仅仅 是对生活事物的考虑，也是对规律的把握。学生在学习的时候因为不明白课本知识的具体性 质，一般都会认为是枯燥乏味的内容，所以这时候如果老师不能够以一种幽默的教学方式带动 班上的同学投入到数学学习的感觉当中，那么即使教授了所有的知识量，学生也是懵懵懂懂， 不能够完全搞清楚具体的本质。有了理论的基础对于数学而言是不够的，我们还需要足够的动 手实践能力。例如：在教授数学的画图内容时，除了告诉学生这些都是什么图形，也需要让学 生自己懂得如何去画这些图形，只有图会画才能做到了然于胸。 二、多种思维结合学习，不断加深数学思维的印象 数学的世界就像是汪洋大海，如果不学会利用多样性是没有办法抵达彼岸的。数学的思维 能力包括很多，比如类比思维，想象思维，推理思维，还有逻辑思维等等，这些都是常用的思 维，对于这些思维能力的锻炼也是学好数学的关键。所以我们在教学过程当中最好是能够贯穿 这些能力，通过这些方式解答题目也是对各种能力的锻炼机会。还有，在数学的领域，知识点 的储备量必然是巨大的，如果不能够熟练的掌握各种解题技巧，加深印象，我觉得对于数学的